談初中英語有效課堂教學的活動設(shè)計

甘中：胡小梅 （作者聲明：已在CSPD備案,版權(quán)所有，嚴禁抄襲）

【內(nèi)容提要】：

人教版初中英語《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語（新目標）》指出：學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。充分體現(xiàn)學習過程中學生的主體性。這就要求教師在課堂教學活動設(shè)計中注意其活動的有效性，避免單純的活動。本論文就是從課堂教學設(shè)計活動的準則以及多樣的活動設(shè)計形式展開分析。

【關(guān)鍵詞語】：有效 活動 設(shè)計 準則 形式

人教版初中英語《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語（新目標）》指出：學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。本套教材在目標設(shè)定、教學過程、評價等方面都突出以學生為主體，并尊重個體差異。在教學內(nèi)容的編排上突破傳統(tǒng)的單層次的教學編排。充分體現(xiàn)學習過程中學生的主體性。這就要求教師在課堂教學活動注意其活動的有效性，避免單純的活動，或是單純的傳授知識，還有脫離了學生生活實際的一些低效的甚至是無效的課堂教學活動。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

教師要創(chuàng)設(shè)良好課堂活動氛圍要讓每個學生人人有事做，樂于做，還要拓展教學內(nèi)容做到內(nèi)容的豐富性和開放性。在寬松、民主、富于創(chuàng)新精神的教學活動中，學生有所得、有所思，這樣學生的綜合能力得以提高，其創(chuàng)造個性才能更好得以弘揚。

下面我就課堂教學活動中設(shè)計活動的準則以及多樣的活動形式進行分析：

一、設(shè)計課堂教學活動基本準則。

教學活動的最終目標是有效地促進學生的發(fā)展。（1）、教學活動理念要新穎，編排體例要活潑；話題貼近學生的生活且富有時代氣息；結(jié)合教材圖文并茂，激發(fā)學生的學習興趣。（2）、教學活動與每單元話題相配套，任務(wù)活動相結(jié)合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。（3）、每個單元內(nèi)學習的板塊較多，信息量與詞匯量很大，為學生的學和教師的教提供了豐富的資源，再配合教學活動使不同層次的學生受益。（4）、通過教學活動使學生逐步學會在實際情景中恰當而靈活地運用語言，達到最優(yōu)的教學效果。

二、巧妙設(shè)計有效互動的多樣化活動。

《英語課程標準》指出：“活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要本真；注重學科間的聯(lián)系，使學生動腦、動嘴”因此，教師應(yīng)設(shè)計的活動要與學生生活實際聯(lián)系緊密，是學生感興趣的活動，從而激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動起學習的主觀能動性，使學生自主學習能力得到培養(yǎng)。

課堂教學活動的設(shè)計在遵循上述基本準則的基礎(chǔ)上，英語老師還要有創(chuàng)新精神。做生活的有心人，在生活中多觀察、多思維、多總結(jié)，把好的創(chuàng)意用到教學中來，把教學活動設(shè)計的能夠吸引學生，形成精彩互動。

1.設(shè)計生活化的導(dǎo)入呈現(xiàn)活動

生活化的導(dǎo)入能集中學生注意力，使學生情緒高昂，水到渠成。所以應(yīng)注重從英語知識與生活實際的聯(lián)系出發(fā)，深入挖掘教材中與生活實際相聯(lián)系的情景素材，精心設(shè)計一些新奇的場景、問題。使學生對問題產(chǎn)生濃厚的興趣，導(dǎo)入方能有效。

實例1 7A第三單元Halloween閱讀課中的導(dǎo)入設(shè)計：呈現(xiàn)圖片復(fù)習。我設(shè)計為：小組互動、由易到難、打著節(jié)拍、由慢到快、燃燒起學生的激情。這樣，整個教學過程學生說得多，唱得興致勃勃，正像發(fā)生在日常生活中的一個鮮活畫面。

2．交流活動的情景化

交流是學習英語的目的，而語言的交流活動則離不開語言情景。如在教材Go for it！的How much are these pants?老師可以提著塑料袋做道具，授課時引導(dǎo)學生猜測What's in this bag? 在學搶答之后，塑料袋被打開，取出里面裝著的衣服，這時學生按耐不住激動地情緒：Oh, a sweater！/A short....接著，老師在此設(shè)問：How much is the sweater/ short...? 老師等學生回答出價錢后提出 How much are all of them?學生脫口而出：“They're so cheap！"或“Wow, they're too expensive！”等。

課堂就顯得異?；钴S、自然、富有生命力。

3. 提倡趣味化的活動

興趣是最好的老師。皮亞杰也說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。課堂活動也不例外，單純的知識講解是引不起學生絲毫的學習興趣的。當通過課堂教學活動引起學生學習興趣時，就可以使學生表現(xiàn)出愉悅的心境和求知的欲望，從而促使他們由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習。

教師要全面考慮初中學生的年齡、興趣、生理和心理特點。活動只有激起了學生的興趣，才能使學生積極主動地參與，思索。

例如：將直接引語變間接引語。按以往的教法，激活不了學生的學習興趣?？墒俏也捎?“千里傳音”的形式來設(shè)計活動教學。我許多information制作做PPT，學生立刻興趣高漲，瀏覽一番過后以chain drill 的形式同桌互動 What does the teacher say?老師可抽查一組學生來表演。

T: What did he / she ask you? Ss: He / She asked me where you played basketball?

T: What did you say? Ss: I said I played basketball on the playground.

4.創(chuàng)設(shè)合作型的活動

學生是課堂活動實施的主角，教師要讓每個學生都有充分的表現(xiàn)機會，讓每個學生都體驗到成功的快樂。語言的交際性決定了英語學習必然要采用合作的形式。因此，教師可以靈活動態(tài)地處理實施過程中的小細節(jié)而又不至于違背文本設(shè)計的初衷。

例如在教學Go for it八年級下Unit5 If you go to the party, you’ll have a great time!時，為實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，要能掌握并運用由if引導(dǎo)的條件狀語從句。我根據(jù)初中學生愛挑戰(zhàn)、好勝的心理，靈活地采用“Chain Story”進行組與組比賽。按座位分組，第一組的一個學生說一個句子由if 引導(dǎo)的條件狀語從句，第二組的一個學生接著第一組這個學生所說的并把原來的主句變?yōu)閺木?，看哪一組學生能接得下去，并能說出最多正確無誤的句子,哪組就獲勝從而得到獎品。

如第一個學生說If I study hard, I’ll get a good grade.第二個學生接著說If I get a good grade, my parents will be happy.這樣的課堂教學活動形式，激發(fā)了學生的感興趣，課堂氣氛十分活躍，而且更好地實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標（是掌握由if引導(dǎo)的條件狀語從句）。

通過以上這個活動的實施，本節(jié)課的教學目標沒有變，活動的形式卻從死板的問答變?yōu)椤癱hain story”的競賽形式，既實現(xiàn)了課堂教學活動的準確性，又體現(xiàn)了課堂教學活動的靈動性。

通過這個“Chain Story”的比賽充分運用合作與交流的學習方式，不但激發(fā)學生的興趣，把學生的中樞神經(jīng)調(diào)整到興奮狀態(tài)，使學生變被動為主動，又能很好檢驗學生對所學知識的掌握程度，真正體現(xiàn)了課堂教學活動的有效性。

5.創(chuàng)新益智型的活動

教育家蘇霍姆林斯基說過，“學生來到學校不僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明?！蹦敲蠢蠋熢诮虒W中得想辦法創(chuàng)新益智型的活動。

例1．我在教授澳大利亞這一課時，先播放一段有關(guān)澳大利亞的錄像，里面包含澳大利亞著名的動物、景點和食物。之后，讓學生猜其國名，引導(dǎo)學生通過瞬間記憶說出錄像中出現(xiàn)的圖片名稱。 教師將錄像中出現(xiàn)的圖片按數(shù)字排列，隱藏圖片，讓學生任選數(shù)字猜測圖片名稱?；顒咏Y(jié)束后,教師總結(jié)：These photos are all about Australia. I took the photos in Australia. 然后將兩句合并成一個定語從句：These are the photos that I took in Australia. 本環(huán)節(jié)利用錄像引入澳大利亞，學生真切、自然、輕松地學習澳大利亞的自然與文化。學生們積極動腦，通過復(fù)述圖片內(nèi)容，強化記憶，加深了對澳大利亞的印象。教師總結(jié)，自然而然地引入了定語從句。

例2.復(fù)習定語從句時，為調(diào)動學生學習興趣，我引入了猜謎語的游戲。每個謎面都包含一個定語從句，如：

（1）It is a country that has the largest population in the world.

（2）It is a city which is called "foggy city".

（3）He was a famous person who had inventions.

學生們積極思考，踴躍發(fā)言，課堂一下活了。通過活動，實現(xiàn)了教學效益的最優(yōu)化，更驗證了教師設(shè)計活動的成功。

總之，在課堂教學中，教師只是引導(dǎo)者，學生才是課堂教學的主體，是課堂中活力的源泉。要使學生學得更輕松愉快，教學效果明顯，教師就得精心設(shè)計新穎、實效的教學活動，調(diào)動學生的學習興趣、思考的欲望，培養(yǎng)學生的語言運用能力，從而達到教與學的最佳境界。

（作者聲明：已經(jīng)備案版權(quán)所有，可以閱讀但嚴禁抄襲）

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