那天，應(yīng)小學(xué)同學(xué)之邀，到S縣城小聚。久違多年甚至闊別幾十年的同學(xué)們聚在一起，話題自然離不開在一起讀書的時光。岑煜星同學(xué)是一個在外經(jīng)商幾十年已卓有成就的商人，在同學(xué)圈里是一個名副其實(shí)的“大款”，和同學(xué)們在一起有一種久別重逢的歡心與快樂。與大家天南海北地聊了一陣后，他就饒有興趣地向我問起四十多年前在我們村子里讀書的那所小學(xué)是否還在。我的腦海倏地閃現(xiàn)一間茅草教室，里面坐滿了嘰嘰喳喳的學(xué)生的情景。如果將它稱之為學(xué)校，實(shí)在是夸大了，我認(rèn)為稱它為教室更為合適。我說那教室早已拆除了，原址上一農(nóng)戶建了房子。他意味深長地“哦”了一聲，覺得這似乎在他的意料之中。但他還是顯出幽思的樣子，喃喃自語道：“如果還在，我真的要去看一下?！闭Z氣中流露出深深的懷念之情，似為失去一處尋覓童年時光的遺跡而感到失望。大凡事業(yè)有成的人士對過往的事物比一般人懷有一份更深的思念和感恩之心，而我等平常之人往往缺乏這一點(diǎn)。我常出入生我養(yǎng)我的村莊，對村子的變化一點(diǎn)一滴都耳聞目睹，但那茅草教室消失似沒有觸動過我的心弦，也不記得確切是在哪一年拆除的，對那幢只做過短暫教室，而未沉積過歲月輝煌的茅草屋沒有放在心上，只有當(dāng)話題無意間柔軟地觸碰到那些沉淀的記憶時，才會泛起念想，思緒霎時穿越時光隧道，緩緩記起兒時的酸楚與快樂。

我們的村莊在幾十年前有二十幾戶人家，如今也就二十幾戶人家。村莊依靠著一條南北走向的低矮的小山嶺而建，朝東方向的農(nóng)房十幾戶，朝南方向的十幾戶，零零落落。四十多年前，朝南的一排農(nóng)房中有一幢略高大些但同樣是土坯墻茅草頂?shù)姆孔?，是生產(chǎn)隊建于開會用的，有三十幾個平米，中間無隔墻，一根長而粗大的松木過梁支起“人”字形的支架，承受著屋面的檁子和草頂。這樣沒有隔墻的的房子，比農(nóng)房空闊寬敞些，開會時能容下幾十個人?！拔母铩逼陂g，這個用于開會的房子便辟為教室。那時學(xué)校搞“文批武斗”，陷于一片混亂狀況，教學(xué)處于癱瘓狀態(tài)，在集鎮(zhèn)小學(xué)讀書的農(nóng)村籍學(xué)生，都被疏散回屬地上學(xué)，我們生產(chǎn)隊包括附近的二個生產(chǎn)隊三個年級的學(xué)生都被生產(chǎn)大隊按排在這間茅草房上課。

在那茅草教室，我們只讀過一年的書，盡管是讀書生涯中的一小段，在人生的長河中是一朵小小的浪花，但這浪花映照出了人生的多變，歷史的曲折。那段讀書時光，不正常教學(xué)留下的蹉跎歲月的記憶，那三個班級擁擠在缺少光線的教室的局促，那茅草教室后的小山蘊(yùn)藏的無限趣味，編織了我們?nèi)松畛醯乃嵬春涂鞓罚粝铝瞬豢赡绲挠洃洝?/p>

記得那次初到茅草教室，倏忽漫進(jìn)心中的是陌生感和寒酸氣息。那草房潮濕且不說，二個不大的木窗子流瀉進(jìn)的是吝嗇的光線，使房子顯得很暗淡，完完全全缺少教室的模樣。走到一起的學(xué)生，原來大多互不相識，充滿著隔閡感，只是彼此生疏地打量著，沒有更多的話題。我們在大隊干部的引領(lǐng)下，心灰意冷地走進(jìn)了那教室。教室事先放好了三排課桌，一個年級一排，剛好能擠下去，一塊斑駁的黑板離課桌很近，使教室顯得更為局促。老師是臨時按排的二個大隊干部的女兒，一個叫周老師，瓜子臉，長得白白靜靜的，扎著一雙長辮子，臉上常掛著笑容，對學(xué)生不太嚴(yán)，卻是管事的；另一個叫佘老師，園園的臉蛋，皮膚不算白，剪著齊肩短發(fā)，不茍言笑，一看是個嚴(yán)肅的老師，但是有好好教書的想法。她說起話來斬釘截鐵，有時看到個別學(xué)生上課心不在焉，還用手指敲打桌面，喝斥一通，保持著教師的威嚴(yán)。但在當(dāng)時的大環(huán)境下，佘老師的想法并實(shí)施不下去，一是周老師不是很支持她，二是三年級稍大些的學(xué)生已經(jīng)會寫大字報反對師道路尊嚴(yán)了。因此，她在心勞日拙地堅持了一段時間后，對學(xué)生也就聽之任之，不愿多費(fèi)心事管理了，上課時在黑板上寫上幾個字，敷衍了事地教學(xué)生念上幾遍后，就坐到一旁休息了，學(xué)生做小動作也很少制止。在這樣松弛的情況下，上課時有的學(xué)生蹲到課桌底下在潮濕的地面挖洞打彈子；有的明目壯膽地看小人書；有的女生呶呶不休地說悄悄話……反正五花八門，不缺做小動作的花樣。對此老師卻熟視無睹，放任自流，好似只有目的——保證學(xué)生在學(xué)校不出事。到了時間，老師說聲“下課”，學(xué)生們就鳥雀出巢一樣涌出教室，到空間更大的范圍玩耍。

教室后面，有一座蒼翠的小山，是我們下課時玩得最多的地方。那山雖不算大，卻有著幽深的味道，蒼松遮天蔽日，灌木枝柯相交，菁菁芃芃。春天，學(xué)生們?nèi)谌肫渲?，就會被山中野花吸引，各種燦爛的野花，花枝招展，奓瓣吐蕊，芬芳彌漫，特別是滿山的杜鵑，經(jīng)春雨淋洗后，格外清新美艷，微風(fēng)吹過，芳香遍布青山，花兒盡顯驚艷，十分誘人，每人采下一束，把它帶入教室，簡陋昏暗的教室也被打扮得好看亮麗。到五六月炮燥的天氣，山中會生出嫩生生的磨菇，這可是難得的野味，路途遠(yuǎn)的同學(xué)會帶著個小竹籃，下課就鉆入山中，在樹蔸下，矮叢中尋找小傘式憨態(tài)可掬的磨菇。尤其是一種名叫“雞油菇”的小磨菇，山上會稀疏地生長，因其稀少，味又特鮮，我們會刻意尋找，以揀拾到為快樂之事，像拾到寶貝般的高興，采得多的還喜不自盡地炫耀一番，惹得沒有拾到的十分歆羨。到了深秋，山中的各種野果都成熟了，上課時仿佛能聞到野果的飄香，腦海中浮現(xiàn)的是躲藏在枝葉中野果的微笑，眼中幻現(xiàn)的是勾引心中饞蟲野果的召喚。下了課，我們便蜂擁地隱入山中，饞涎欲滴地爭相采摘野果果腹，把爛漫快樂的情趣灑滿青山。盡管那時教學(xué)抓得不緊，但上課的時間老師還是嚴(yán)格要求我們遵守的。因此，只要聽到了上課的鈴聲，大家都不敢怠慢，便三步并著二步向教室趕，有的在外耽擱了時間，便像小鹿一樣射向教室。這時老師若對遲到的學(xué)生批評幾句，誰也不會有半句頂撞。

在村子里的教室讀了一年的書，教學(xué)形勢有所好轉(zhuǎn)，我們都回到了集鎮(zhèn)小學(xué)各自的班上上課。盡管這時教學(xué)秩序沒有完全恢復(fù)，但集鎮(zhèn)的學(xué)校比鄉(xiāng)村要規(guī)范，有正式的老師上課，會教給一些知識，我們在松散的管理下慢慢地學(xué)了點(diǎn)東西。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

“我們讀書時因沒有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師又不敢放手管理，真的蹉跎了許多美好的光陰。特別是在你們村子里的一年時間，幾乎沒學(xué)到東西。但不知為什么留下的記憶卻特別的深刻，也許是當(dāng)時特殊的環(huán)境烙下的印象太深，我總忘不了?！贬闲堑囊环挻驍嗔宋业某了?，也引起了我的共鳴。是的，我們那時讀書和現(xiàn)在的孩子相比，真有天壤之別，不但學(xué)習(xí)條件差，最讓人后悔的是沒有學(xué)到知識。好在1976年“文革”結(jié)束，國家撥亂返正，重視了教育，使之走上了正軌，我們才意識到知識的重要性，不分日夜地像海棉一樣吸取知識的養(yǎng)份，積累了一點(diǎn)生存的本領(lǐng)，要是都像在那茅草教室里一直耽誤下去，人生不知要留下多少遺憾。

在茅草教室讀書是在特殊歷史條件下的一段經(jīng)歷，它像一面鏡子照出的是一段曲折的歷史，留給后人的是深刻的教訓(xùn)和啟迪，想起它在感到心酸痛楚之余又有幾分童年時代自由自在的快樂在心中氤氳。

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