陳永明

今年秋冬之交，我到浙江工業(yè)大學(xué)參加市委人才辦組織的一個(gè)培訓(xùn)班，我們同行的幾人利用周末，到魯迅故里紹興，去拜謁中國(guó)近代大文豪魯迅的故居。在參觀魯迅故居中，來(lái)到魯迅先生接受啟蒙教育的舊學(xué)堂——三味書(shū)屋。聽(tīng)導(dǎo)游講，魯迅的啟蒙老師壽鏡吾老先生是一個(gè)博學(xué)而又極為嚴(yán)厲的人，在他的三味書(shū)屋的案頭上，放有一把戒尺。魯迅因給久病臥床的父親抓藥，拿著庸醫(yī)給開(kāi)的藥方，為尋一味“十年陳米”的藥引子上學(xué)遲到，被壽鏡吾老先生用戒尺打了手掌，他用小刀在書(shū)桌上刻下一個(gè)“早”字，以此來(lái)警示自己，從此上學(xué)再未遲到過(guò)一次。

我雖從事教育工作三十多年，也了解一些有關(guān)戒尺的功用和戒尺在舊時(shí)私塾教育中發(fā)揮出的懲戒功能，可我竟然無(wú)緣見(jiàn)過(guò)戒尺。剛從魯迅故居出來(lái)，外面有賣(mài)旅游紀(jì)念品的，其中就有戒尺。我是一個(gè)有教育情懷的人，盡管從新中國(guó)建國(guó)起，國(guó)家規(guī)定不允許體罰和變相體罰學(xué)生，從那時(shí)開(kāi)始，所有學(xué)校都不準(zhǔn)使用戒尺。可我覺(jué)得有把戒尺放在自家書(shū)房里，也是對(duì)私塾教育的一種紀(jì)念和感受。我講好價(jià)，買(mǎi)了一把，結(jié)果隨行的十幾人，不管是不是從事教育工作的都買(mǎi)了一把。我不會(huì)用戒尺打人，可是我拿上戒尺卻想了一些事來(lái)：戒尺在我國(guó)數(shù)千年的私學(xué)教育中，教書(shū)先生案頭必備一把戒尺，這種教具，放在案頭，就對(duì)學(xué)生有震懾作用，教師按社會(huì)慣例和職責(zé)，賦予他使用戒尺的合法性。那時(shí)，戒尺也不是非用不可的，教書(shū)先生能用戒尺恰到好處地“打”學(xué)生，有時(shí)候也是可行的，這可以打去邪氣，打去傲氣，打出志氣，打出勇氣。但是如果把孩子當(dāng)出氣筒，那只能打出晦氣。這是一著險(xiǎn)招，沒(méi)有大匠運(yùn)斧之功，還是不用最好！有人分析，截止目前，我國(guó)公認(rèn)的大師級(jí)人物，所受啟蒙教育都讀的是私塾。這些大師當(dāng)時(shí)必定都被戒尺“恰到好處”地打過(guò)，戒尺在他們成長(zhǎng)過(guò)程中起到了一種獨(dú)特作用。

回家后，我做了試驗(yàn)，右手握住戒尺的一端，把戒尺舉過(guò)頭頂，沒(méi)有用很大的力打在左手心上，頓時(shí)就有了鉆心疼痛，連打三下，一下比一下痛，手心的疼痛持續(xù)到第二天。如果用力時(shí)，心再狠一點(diǎn)，打它個(gè)十來(lái)下，估計(jì)手掌定會(huì)發(fā)紅發(fā)腫，痛上好幾天的。要說(shuō)對(duì)小孩進(jìn)行懲戒，戒尺還是蠻科學(xué)的，用戒尺打手心，不傷筋動(dòng)骨、不皮開(kāi)肉綻，讓受懲戒的孩子能痛心痛肺，可強(qiáng)化教育記憶，使其對(duì)師長(zhǎng)有了敬畏，對(duì)犯錯(cuò)且屢教不改的孩子責(zé)罰時(shí)有了抓手，也避免為師者在情緒激動(dòng)時(shí)，做出過(guò)更過(guò)激的行為，嚴(yán)重傷害小孩的身體。

戒尺，長(zhǎng)一尺五寸，寬兩指，厚如竹筷?？捎弥衿嗫捎觅|(zhì)細(xì)而韌的薄木板，端頭及邊沿鏤刻花紋，陰陽(yáng)兩面可刻寫(xiě)圣人教人之言，或當(dāng)代名人警句，或畫(huà)花草于其上，在一端鉆一小孔，串一小穗子做飾物，用桐油刷過(guò)，像天長(zhǎng)日久包了漿一般。

據(jù)說(shuō)，現(xiàn)在臺(tái)灣、新加坡、韓國(guó)一些學(xué)校還允許教師使用戒尺。當(dāng)然，允許用有用的原因，不準(zhǔn)用也有不準(zhǔn)用的道理。目前教育存在不少問(wèn)題，對(duì)學(xué)生不準(zhǔn)懲戒、不能懲戒、不敢懲戒的無(wú)原則讓步，造成了學(xué)生的自私自利、膽大妄為、不守規(guī)矩、不懂感恩、不思進(jìn)取、不懂敬畏……可以肯定地說(shuō)，沒(méi)有懲戒的教育是不完善的教育，是不尊重教育規(guī)律、顧此失彼的行為。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

戒尺雖然離教育遠(yuǎn)去，但對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生必須進(jìn)行適度懲戒，學(xué)生必須對(duì)自己的行為承擔(dān)責(zé)任的理念還不能缺失。

嚴(yán)教身傳出孝心，溺愛(ài)害兒毀家門(mén)；

戒尺打出英才來(lái)，體罰懲戒有區(qū)分。

2016.1.31

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