文/龑

四

（接上文）

教育缺失的背后形成了社會人的階梯。這個階梯的形成使中國社會從世界觀、價值觀確立之初人群便拉開檔次，階層不能打破。

幾十年一晃而過，做到后來，精英的孩子，還是精英。窮人的孩子，依然還是窮人。除了您實力（教育資源）的分配不均，更關(guān)鍵的是軟實力（家庭觀念）的高低不一。精英“遺傳"給下一代的是自由、野心、從容、自律與不屈不撓。窮人"遺傳"給下一代的多是自卑、短視、暴戾、散漫與輕易放棄。秉持不同觀念的人，自然擁有不同的視野，匹配不同的行動，獲得不同的人生，收獲不同的代價。

人以類聚，鳥以群分。相同的世界觀決定了同一類人，相同的價值觀決定同一類人的價值取向。受過良好的綜合教育，德才兼?zhèn)洌哂邢嗤帐纼r值觀的一類、人們稱為精英的人，善行德厚，廣聚人氣，占盡天時地利人和，位居高層決定著社會人的走向，他們知道君子者有所為有所不為，己所不欲勿施于人，克己復禮，施德與人、與社會大眾。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

大多數(shù)生活在底層的人都能摒棄原來的惡習，修正自己的不足，作適應社會、適應場合的調(diào)整，從而找到自己的定位，贏得朋友、贏得事業(yè)。邁向更高一級階梯。

而從小教育嚴重缺失的人，特別是受父母不良習氣影響深刻的人，自律性差，自私自利，很難合群，他們面對高素質(zhì)要求的企業(yè)、職業(yè)無所適從，只能游離在大門之外，或生話在社會底層，或成社會危害（后做另論）。

到此應該警醒的是我們的基層教育，應該遠離誤區(qū)。

更應該驚醒的是孩子的家長和我們普通人，應該摒棄雜念，規(guī)整行為。

“真正的教育，從來不是點石成金、立地成佛的技巧，而是一段春風化雨、自然無為的過程。” 我們的家長應分辨善惡，言行絕不能無意識的誤導孩子！

讓該子即是不能達到最高階梯，也要讓他們具備爬出最低階梯（窮人）的能力。不能讓家長固化的惡習去營造孩子天真無邪、尚不辨識的認知，而為他們畸形的世界觀和價值觀形成制造氛圍，為他們不辨識里的無德行、無善舉的行為壯行、助威，讓他們?yōu)槟晟俨槐孀R善惡而養(yǎng)成的習慣來為自己的人生幸福埋單，而是在人生的漫長路途中迷失自我。

為此我們的家庭教育在整個教育中顯的重中之重，父母的言行影響孩子的一生，更希望每個父母的言行充滿正能量，充滿德與善，成為孩子向上健康成長的助推器。

（未完待續(xù)）

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