7.12日，隊員佘曉妍在四年級的教室里面上美術課，學生們太皮了，溫柔的她鎮(zhèn)不住他們，當時教室也有其它隊員在里面幫忙，但是課堂紀律太亂了。而剛從廁所出來的林雯霓就被圍在教室外的梁倩叫住了，她走進了教室，拿起桌上的棍子敲打著桌子喝住他們，讓他們安靜，但是場面還是混亂，只能盡量制止了。

據佘曉妍說，有個小男孩在畫紙上畫不該畫的東西，還在她畫畫時講臟話，當時林雯霓問時，他還否認。林雯霓重點關注了他，把他找出來跟他談心，而其它學生還是很好奇，圍在他周圍。林雯霓蹲下身體，用仰視的角度來與他談話。一開始他還是嬉皮笑臉的，但面容嚴肅的她加上聲音低沉了，還是有威嚴的，他不回答，她就緊緊追問他，小孩子不敢直視林雯霓的眼睛，一直是低著頭左右看。

林雯霓低沉的聲音講著人不該說謊話，不該說些不應該做的事情。一開始問他問題時，他老是回答不知道，但林雯霓的快速追問，逼問，終于還是會回答了。講著講著，他眼睛紅了。這時佘曉妍說時間不早了，讓他回家。林雯霓本來還想繼續(xù)說下去的，只好留著下次再說了。

下午上課時，林雯霓還來找他，看他上課時的表現(xiàn)，表現(xiàn)好很多了，積極地回答著老師的問題。

別的老師太親切了，他覺得可以欺負就會欺負了，但是遇到能夠制服得了他的話，他就只能乖乖聽話了。老師與學生之間的關系不應該是有等級的，而應該是平等的。而對于小孩的話，他們還不太懂平等，要先征服他們之后，他們會有畏懼感，會重視，之后才會慢慢平等

他是個很活躍的學生，在班里也很有威信力，同時也是班上的班長。如果他帶頭做好的話，班上的調皮搗亂的同學也會收斂很多，也不會造成太大擾亂課堂教課秩序的影響。小孩子愛玩是天性，這個不能壓制，但是不管怎么是天性也不能走偏正當軌道，而作為老師，能帶給他們的是引導、指引的作用。( 文章閱讀網：www.sanwen.net )

嶺師團心傾民樂社會實踐隊是一支有26名成員的以支教為主要目的，兼顧調研的校重點隊伍五支之一，幾乎每個隊員都身兼兩職，為了三下鄉(xiāng)的更好實行而努力奮斗著。

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