2 至于學(xué)

之后的父母決定等到他六歲時才送他去幼兒園（可以稱作是半年級—比一年級小一些的），不知道是什么原因（之后感覺是家里負(fù)擔(dān)還是還是什么的—說不清楚，他也沒有問），這點(diǎn)讓之后不是很舒服，應(yīng)為比他小近兩歲的校都比他早上學(xué)，之后在這一點(diǎn)上感覺小了很多，自尊心得不到滿足，一個比自己小的朋友（只是在一個村、一個隊，也談不上什么很親密的朋友）竟會大自己一年級，無論從哪方面說都很沒面子。

去學(xué)校的路沒什么特別的，幾條田埂加幾個山坡，有時可以扯下一些稻谷苞像套馬一樣丟著玩（只要不會發(fā)現(xiàn)是不會有什么生命危險的），有時可以見到有腳的蛇（大人都說是劇毒的—咬了你，你會死，它自己也會死的—后來，之后覺得那蛇應(yīng)該是很友善的—也并不是因為有什么的蛇曾親吻過他，之后的父親倒是被咬過，腳腫地跟包子一樣圓滑，還流了很多的膿。有可能還是益蟲，說它們劇毒也是為了保護(hù)它們—這樣認(rèn)為，是因為他看到過這類蛇被石頭砸死而施刑者仍能逍遙法外），有時，很多時候，之后都是跟弟弟賽跑的，每次跑得汗如雨下，都會性格有點(diǎn)厲害（方言吧，但效果可能更佳一些—要用什么詞代替的話—兇惡什么的都可以）的母親被責(zé)罵一番，可憐的是，之后是沒機(jī)會跑得比松快的，只要之后跑到前面，松就會死賴在地上不動，無論之后怎么破口大罵、流著眼淚哀求，都無濟(jì)于事，非得之后站在他身后，他才勉強(qiáng)給個面子。有一次，之后真的發(fā)火了，松坐到地上，雙腿亂踹，死勁地?fù)u頭大哭，之后也置之不理，自己帶著眼淚回到家中?！愕艿茉趺礇]回來？被老師留住了？那你怎么不等他？怎么不說話？’那時尚且年輕的母親撞著之后就問，之后知道不走到松身后，扶他起來是免不了一頓訓(xùn)的。當(dāng)之后回過頭尋松的時候，他還是坐在地上，只是沒有豪（應(yīng)該是在他覺得哥哥聽不到了時候就停止了表演的）。大多數(shù)，之后還是能忍受的。

上學(xué)時還得注意另一個隊里的一個山坡上的傻子—二十多歲了、還穿著開襠褲、露出比較肥碩的（這個詞不能用，不然又得發(fā)很多時間更正）、流口水、走路有些顛簸、總是追趕之后這一類小孩，之后對他的恐懼也僅僅比對那山上那比簍（一種裝稻谷的大型竹制器具，不知道怎么用普通話里的專有名詞稱呼，所以隨便選了一個帶竹字頭的字—在這方面，之后倒覺得方言很是繁瑣，因為一直等待高中時，之后才知道奶奶講的‘西湖景’是什么意思）還要大的蜂窩稍小一些。

蜂后來空了，被搗了，傻子也死了（官方稱是病死的，而謠言是毒死的—似乎理所當(dāng)然，毒死跟合乎大眾的心意一些—沒有思想的人（還可以稱為‘人’的—就像死‘人’一樣）是很健壯的（最原始的生命力最旺盛），沒安樂死的話，成為‘人’（說了這也是人，怎么總想著打上引號？）瑞不是很大的問題，而只吃不勞除了領(lǐng)家里人厭惡外還會有什么（并沒有說會像人生氣時‘巴不得你死了好’這樣咒罵），病死，可能只是人在道德這一層面上不愿意看到自己才設(shè)下的遮羞簾（要是僅僅是遮羞就還好很多），這其實(shí)也應(yīng)該是很棘手的問題，美國就在這類案例中時不時被健全的瓷器‘人’嘲諷，好像是一個沒有思考能力卻存在著的人體繼不繼續(xù)獲得供養(yǎng)的問題，聯(lián)邦和地方，一個扯下輸管，一個又接上，再扯下，再接上，又扯下，又接上、、、‘鬧劇’很多次后（結(jié)果怎樣？--忘了—不重要，活—死尸而已，死-理所應(yīng)當(dāng)），然兒，思想跟意識都完美的瓷器除了看到是‘喜劇’外就沒有其它折射在自己心靈里的‘悲劇’了。

小孩子應(yīng)該是沒有什么可以引以為傲了才會認(rèn)為老師把鑰匙交給自己看管當(dāng)做莫大的榮耀，可能是之后總能夠早一些上學(xué)，瘸腿的老師才會教師的鑰匙給他，那應(yīng)該也只會是在小時候才覺得自己與眾不同，因為大了以后，只想著晚一些去領(lǐng)受‘素質(zhì)完善’的教育，只要那那鈴聲響在自己腳踏進(jìn)教師之后就好了，不過，那是以后的事，幼稚跟可笑的虛榮倒不會覺得自己掌握著進(jìn)入教室的唯一途徑會很難堪。之后記得自己當(dāng)時是接到鑰匙后就一直把它繞在指上，旋轉(zhuǎn)著走完一段‘巡視’之路的，也正是這樣，有一次到了學(xué)校后，感覺自己指上除了泥土跟鼻粒外空無一物時，急得跟像是馬上愛人要來親吻自己了一樣，當(dāng)同學(xué)們開始質(zhì)問時（不知是誰說過，‘剛才你來的時候不是見到要是還在你手上嗎？’），之后還能夠矢口否認(rèn)，而等到老師來詢問時，之后無言以對了，丟了，之后只好乖乖地走到老師前面去尋找，可著急卻減弱了視力，在走下很大級臺階后（本能反應(yīng)還是什么多余的感覺）回過頭看了一下老師，發(fā)現(xiàn)他正往回走，手里還攥著自己剛才弄丟的鑰匙，之后倒愣住了—看來擺子（對瘸腿者的蔑稱）真的是生氣了，找到了都不叫他一聲。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

之后還做過一件很沒尊嚴(yán)的事，他一直沒有合適的鋼筆（現(xiàn)在也是一樣，雖然很想有一支，但總是找不到合適的，感覺比女友還難找）。有次課后，之后偶然看見樓下高年級的女生課桌里有一支看上去還可以的鋼筆，第一節(jié)課，他觀摩了很久，但沒有決定，第二節(jié)課，來回走了很多次（那課桌挨著門），第三節(jié)課，之后拿了，然，感覺很不好，自己是小偷？很看不起自己，而且鋼筆也不怎么樣，寫起字來有點(diǎn)扎書，第四節(jié)課時，那女生讓全校（不是很大—農(nóng)村學(xué)校）師生都知道她丟失了一支筆。‘我會幫你找到的’之后聽到自己的老師這樣對他許諾，很是擔(dān)心，還沒等那女生從校長的辦公室出來，他就完璧歸趙了，返過來想要在自己課桌上好好安撫自己脆弱的心跳時卻撞見了強(qiáng)壯的她，‘你的筆還在原處，我看見了’，應(yīng)該再也找不到比這還要愚蠢的了，‘哦，是你偷的，是之后偷的，他就在這里，是他偷的、、、、、、’等到她為自己懲罰自得時，之后已經(jīng)恍恍惚惚了，只隱隱約約聽得到了一些，‘知道錯了、、、’，‘小孩子嘛、、、’，‘好了、、、上課了、、、教室、、、’。臉是燙得像是要起火了，眼呢？還找得到回教室的路，只是腳不能踏在臺階的中間了、、、那是偷東西的開始吧!也許不是，只是以前的更加記憶模糊罷了。

歷史給人的教訓(xùn)是人從來不在歷史中吸取教訓(xùn)，現(xiàn)在倒覺得《暮光之城》里的那個胖一些（相對而言）的女孩說得很有些領(lǐng)悟的，不斷犯錯，不斷改正，經(jīng)歷是需要一步步積累的，不像知識，可以再書本中學(xué)習(xí)。不過之后倒不想有一個時刻自己也了然于胸，就像一次登山時他對明說的一樣，‘保持那一份美好的向往就好了，不要千方百計地去實(shí)現(xiàn)它，你會后悔的！’在這一點(diǎn)上他如此肯定應(yīng)該是受叔本華的悲觀主義影響的。

有了開始就會延續(xù)，是一次暑假，那是很流行一種游戲機(jī)（談不上什么流行—這么一點(diǎn)地方），很多人都有，而之后跟弟弟由于沒有經(jīng)濟(jì)來源，所以只能借朋友的來玩，也許是急中生智，之后的爺爺上次就要他幫忙取抽屜里的鑰匙（外面鎖上了，而鑰匙在里面—這是一個裝錢的抽屜—些許零錢而已—爺爺做過一些食品零售的小生意），從一個抽屜里往另一個伸去手取，有了上次的成功，這次拿一些出來賣心愛的游戲機(jī)當(dāng)然不成問題，只是在賣了以后要對爺爺奶奶說謊讓之后不怎么舒服，不說謊的話，這樣的誠實(shí)得不到應(yīng)有的嘉獎，而說謊，之后覺得自己在變壞，心里也很不安，好像有一部分感覺像自己珍視的心愛之物一樣在鄙視自己。幸好在小姨有所察覺之后，之后就承認(rèn)了‘經(jīng)濟(jì)’的來路，罵是少不了的，‘一定要我把你們當(dāng)賊一樣防著’，爺爺?shù)脑捰袝r很有殺傷力，之后也在他那里遺傳了一些挖苦的本領(lǐng)，被爺爺這樣對待確實(shí)很不好受，感覺自己忽然卑微了很多。事后，另一個抽屜也裝上了鎖，也杜絕了偶爾，之后想吃點(diǎn)零食時從里面取錢讓別人去買的機(jī)會。

不犯錯是不可能的，因為犯錯就是按大人的意愿定義的，凡是有違他們的都可以稱之為錯，凡是順從他們意愿的都可以稱對，兩個凡是是在成長中必須學(xué)會的，反對，叛逆也沒有什么用，他們能教會你生活，在生活中少受一些苦楚，它們只會讓你到處碰壁，怎么整容也整不起。

就像他們命名的真理一樣，他們是真理，而他是謬誤，就像—尼采是瘋子，而其它的都很正常。在哲學(xué)家中，之后最喜歡的就是尼采，莊子了，不僅喜歡他們獲得認(rèn)同的那一面，而更甚的是他們的‘缺點(diǎn)’，之后對他們的極端甚是崇敬。像莊周的恢恑憰怪，尼采的自大狂妄。相比之下，在蛇慧豬役（還是避諱得好）很是吃香的馬克思，之后倒很是反感（官方哲學(xué)都很令人不快的吧），更何況他們對他馬首是瞻（真值得這中崇敬），倒不是之后覺得康德的學(xué)生不怎么出眾，‘最偉大的哲學(xué)家之首’這稱謂就說明一切了，反感就是反感吧，又沒有誰強(qiáng)迫誰一定得認(rèn)同他。其實(shí)這可能也是之后的故意我行我素，像把朱（這個字讀‘上’聲）熹的頭像素描印染倒廁紙上去一樣。凡是他們頌揚(yáng)的，之后就表示蔑視，凡是他們愛戴的，之后就鄙夷。感覺有點(diǎn)想把自己于那些‘真理’完全地隔絕，好像這樣自己就不庸庸碌碌、渾渾噩噩、行尸走肉了一樣。他應(yīng)該是知道自己為什么這么做的，只是自己也只是對自己不置可否而已。

什么事都可以聳聳肩，頹廢得不成樣子，在外表顯露一副對什么都漠不關(guān)心，甚至麻木不仁的怪臉，讓人一看就有點(diǎn)想要踩死他。之后也不知道自己何以展現(xiàn)被憂郁壓抑得懨懨欲死的模樣，確實(shí)是對很多的現(xiàn)狀都不滿，但也不至于全心全意地去做第二個波德萊爾（是說毫無緣由地想要報復(fù)—最近，之后就像砸爛那叫賣麻辣豆腐的老太婆的喇叭，可能跟波德萊爾想要用花瓶丟樓下的人性質(zhì)不一樣）。

百年大計 教育為本

之后弄不明白自己在學(xué)校學(xué)了些什么？因為很多知識好像都被淡忘了（也許沒有—知識忘記了當(dāng)初學(xué)知識的真實(shí)場景了），還記得幼兒園時老師說要隔一天些一版‘一’才能夠得一百分;記得他拿著獎勵品進(jìn)入教室卻放到黑板后面—后來記不清了—之后不知道自己獲得了幾個本子;成績還可以（僅僅是在那一個那么一點(diǎn)的學(xué)校里），有很多次都只有自己能夠在下課后出來上廁所（那個時刻也確實(shí)感覺比較自豪）；整個幼兒園到四年級只有一次沒有得到獎狀，那年正好有一個高年級的學(xué)生降班在他們班（之后、娟、旗兒幾乎包攬獎勵）；上課跟旗兒寫紙條玩（之后再幾次嘗試之后就寫上了‘我喜歡旗兒’，還被她大聲地朗誦了—‘之后、、、喜、、、歡、、、旗兒、、、’說的時候面帶微笑，也有點(diǎn)自豪—之后感覺她對自己也是有好感的—那是雖然還不是很自卑，但要是認(rèn)為誰會喜歡他，還是覺得不怎么可能），被五告發(fā)了，校長（之后感覺他很是嚴(yán)肅，很少笑，似乎對所教的所有學(xué)生都不是很滿意，有時罵學(xué)生是豬，做錯了事或是家庭作業(yè)沒有完成都要跪罰—之后也跪過一次，在敷衍作業(yè)時還偷偷地回過頭看一下以很帥的姿勢坐在塑料編織的靠椅上的長官—面容嚴(yán)肅，若有所思，手指很自然地摸著尖削的下巴，儼然一個御用哲學(xué)家。之后不怎么明白他的是—為何他非要不小心在本子上弄了一些污漬的學(xué)生再用一個本子重新抄寫一遍，不管那本子是不是才剛開始寫還是就快要寫完了，之后跟校都受過這樣的懲罰，記得那一整天的下課時間就是在抄寫，屁股沒離開過凳子。生氣是很有一點(diǎn)的，但作為學(xué)生就不應(yīng)該揣摩老師的意圖，背后畫上一張他的全身像（很多同學(xué)，尤其是男同學(xué)，總喜歡把身體中心位置的東西夸大一些，而不重視面部表情）再修飾一下以作發(fā)泄就好了。他很忙，會議很多，每周二，五差不多都會走上五六公里去初中學(xué)校開會—之后也不確定是不是初中）也沒說什么，勉強(qiáng)支吾一下，封上五的嘴就行了。之后對人的了解流于表面，他認(rèn)為一個人要是真的了解一只‘zhu’的話，一定會愛上他的，因此，之后從不試圖深入一個人的深層內(nèi)心里。（之后造了一個子，有兩種寫法，一是先寫人，再在人的右上方加上一個豕，二是單人旁，再加一個豕，兩個字同一個讀音—‘zhu’,用來夸贊很好地適應(yīng)了生存的大部分智慧的生物。）更多的是不記得的事，不記得自己怎么樣度過那么一段由好奇到漠不關(guān)心的路的，不記得娟長什么樣？不記得她每天穿些什么衣服？不記得自己坐在課桌上想些什么？不記得自己愛過誰、喜歡過誰的頭發(fā)或笑臉？不記得自己怎樣在歡樂中耗費(fèi)的時間？不記得為誰流過眼淚？不記得、、、、、、記得的是自己總是喜歡在課桌上哈一些氣，寫上‘之后喜歡旗兒’，或是‘我愛旗兒’，再擦掉，又寫上，一次一次，使得手上盡是一些藍(lán)色的墨漬，之后想，若是那桌面是旗兒的眼睛就好了，那樣她就能明白的；記得他在娟那里得知了旗兒喜歡自己—之后一再央求娟告訴他，旗兒喜歡誰？‘我知道她喜歡誰？前幾天我問她喜歡哪個同學(xué)，她一定要我也說喜歡誰才肯，所以我們就一起說了，‘之后’、‘君’，前一個是她說的，因為我說的是女生，他還要打我呢！’，不知道娟是不是應(yīng)為旗兒先說了名字，自己才不好再說了？這樣感覺是有點(diǎn)自戀，但，還不至于全是錯覺。要是娟的母親在跳下去時多思考一下的話，之后的喜歡對象是不會變更的，娟看上去要比誰都成熟一些，這對于性格有點(diǎn)偏向于女性的之后來說是很好的（當(dāng)時可能還沒那么明顯）；記得又一次告發(fā)高年級的同學(xué)（之后偷她鋼筆的那個女生的哥哥，發(fā)育得很快，曾有傳言說，他讓一頭發(fā)育同樣成熟的母牛有了制造奇跡的時候—像什么獅虎獸、虎獅獸的同類—人牛獸—之后也不確定能不能用‘獸’一詞，也許還能更高級一點(diǎn)，牛人獸—聽起來悅耳多了，也高尚多了），卻被踢了一腳。一定是鋼筆的哥哥犯了錯，這一點(diǎn)，之后可以肯定是他的錯（之后很少犯錯，是學(xué)校里的模范—無論學(xué)習(xí)還是對紀(jì)律的敬而遠(yuǎn)之—與孔子對鬼的態(tài)度如出一轍），至于到底是什么？--也屬于不記得的事情之列了。當(dāng)之后把自己受屈的事向有兩個銅牙的老老師說了以后，有資格在學(xué)校的側(cè)面用大毛筆寫上‘拜蔫妲己，狡欲偽奔’的字樣的老師也只是微微一笑而已。

當(dāng)旁邊那個上嘴唇有個明顯地不能再明顯地缺口的同學(xué)問牛人獸爸爸是什么原因能讓他這么快就逃過批評時，那父親高傲地說（自得意滿），‘那煞筆命都是我救的，那天渡船，他掉了下去，是我救的，他還敢對我如何如何呢？！’；記得自己沒有‘真理’（就是紙幣）買什么零食吃，在地上撿了一個辣椒糖，沒洗就享用了—應(yīng)該沒有人看到—不然—難堪地會不知道會怎樣；記得有一次大逃課，那天正常地去學(xué)校，卻被校他們說成已經(jīng)遲到了，看到校、宜、三毛、建都在，之后也覺得是遲到了，就跟他們一起躲到墳地里。后來全校所有的（也不就是一兩個）男老師全都出動，尋找校史上最大的學(xué)生消逝記錄。被逮到學(xué)校后，銅牙老師給了之后一把掃把—示意要他跪下—這可是從未有過的屈辱—跟那個國家1885年（大概的時間，對歷史上哪年發(fā)生什么事？--之后記得模棱兩可—誰在乎呢？--那些用時間精確的歷史—也許誰會記得朱熹在什么時候什么地點(diǎn)什么心情下干過名著中只有桑丘跟帥克敢作的事?。r所受的不相上下。

7 受傷的貓頭鷹

之后感覺的到所有同學(xué)都對他另眼相看—目光里盡是疑惑，也有的很是興奮—那是還有些皮、還未被成長蒙蔽、沒有只以沉默對待生活（之后也沒有再見過他—自船上以后，因此也不知道他的具體生活，僅僅憑那一幕就揣測出也許并不與實(shí)際相符的情況來，可見，之后很主觀，總是憑自己的感覺去行事）的五是為突出。那天，老師還到之后的家里訪問了一下，慶幸的是，父母都忙著修馬路去了，都不在家里，爺爺奶奶也沒看到?！惆謰尪疾辉诩?？去哪了？’?！隈R路上吧！’，‘哦，帶我去找他們吧?！?，‘哦’。老師并沒有去，父母也沒見到他，之后以為萬事大吉了，可吃飯的時候還是畢恭畢敬，跟松一起負(fù)責(zé)了所有的盛飯工作，看到他們都帶著笑臉，以為這次可以免過屁股增肥，因此當(dāng)之后的母親要他們?nèi)ニX的時候，他們還暗自竊喜?！?，哎呦、、、’一定不怎么痛的，之后可以確定（母親愛小兒子勝過大些的—常例），在打他時不會怎么用力的，至于那慘叫不過是想盡快地轉(zhuǎn)換竹條的愛撫對象，那只印有母親指紋的威信實(shí)施者很快就隨了松的意愿。松只要把自己的身體盡量蜷縮，用被子跟哥哥的身體擋住竹條就能很好地躲過—在受驚的毛毛蟲里學(xué)到的？而之后卻被踢到外面，滾來滾去的，嚎啕大哭，想要找被子遮擋一下竹條凌厲的泄氣，卻早就像繭一樣包裹著松了，‘知道錯了嗎？還逃課嗎？還不聽話嗎、、、’，‘知道錯了，不逃課了、聽話、、、’--除了這樣回答，還能怎樣—說他不知道錯是什么玩意？課不是自己想要逃的？你的話就是真理了，我一定得聽？之后只在長大了才這樣嘗試過，沒什么成效，也沒什么意思—向母親一人反抗有什么用—之后厭惡的是自己；記得一次秋天上學(xué)的路上—可能是初冬—結(jié)了霜—有霧，之后看到明跟他奶奶停在一個地方不動，走進(jìn)看到一只凍僵了的貓頭鷹，很是欣喜，灰白相間的毛，神秘的面部—冷漠，嚴(yán)肅—那還是之后第一次看到貓頭鷹的全貌，之后想動它一下，想用手摸一下，看感覺如何，卻被明搶先用靴子踢了，它一動不動，僵住了，全身硬邦邦的，可能是死了，誰都沒有確定，要是活著的話，之后倒很想喂它，以前聽過定用什么膠黏住了一頭老鷹，還說它的爪子比刀還要鋒利，很酷的眼神—什么樣的女生都可以迷倒。為了不遲到，之后只好走了，依依不舍又猶豫不決，不敢?guī)綄W(xué)校去，又不愿意它在這里受凍，也有點(diǎn)怕。之后不知道那六節(jié)課是怎樣過去的，恍恍惚惚，迷迷蒙蒙，心情激動，上課沒一點(diǎn)心思，一心只想著放學(xué)后一定要把它養(yǎng)活，紙等著最后的放學(xué)鈴聲。之后是第一個沖出教室的，也是跑得最快的（那個時候，好像有什么比賽似的，放學(xué)了，學(xué)生就一個勁地跑，好像最快的可以得到公主的一吻似的。以前，之后是沒有什么雅興的），剛到那地方，就看到一只癩皮狗在舔舐自己的牙齒，還在尋覓什么，之后四處找尋了很久，什么也沒有發(fā)現(xiàn)，他確定是那該死的牲畜吃了，他恨不得拿起一個大石頭砸死狗，讓它連夾起尾巴逃跑的機(jī)會都沒有—有很多時候，之后非常憎惡什么，就希望它死了好，越難看的死法越能讓他稱心，雖然那也只不過是一時的激動。

漸行漸遠(yuǎn)，過往真會變成美好的回憶？之后可不相信普希金的安慰話語。可能只有當(dāng)生命覺察到自己長大了時才會孤獨(dú)、痛苦、無奈，，總感覺對一切都無所適從，那么多、那么大、那么廣，而自己卻完全相反。得順從、得適應(yīng)、得承受、得、、、、、、卻還是很相信樂觀者的盲目—開心才是真理。

難免變得冷漠、孤獨(dú)、甚至怪辟，而可笑的卻是那冷漠是為了掩飾自己過于熾熱的心；可悲的是總是在人群中才真正了解孤獨(dú)的真意—孤獨(dú)是普遍的，因為每個人最原始的出發(fā)點(diǎn)都是為了自己—也許真該‘感激’存在；可惜的是很多人都不能在‘惡’的絕境里發(fā)現(xiàn)被煙霧濡浸的花—即便有些朦濃的感觸也停留在直覺的表層，不能用美的辭句描敘生活中到處都是美的評判者，卻少有美的展示。

也許是因為自己身上的缺點(diǎn)過于明顯，每天都耳染目濡，不知不覺中就用那樣的目光去看任何事物，因此尼采才會說，朋友就是你自己，或許托爾斯泰說的明白些，‘鏡子’，世界是我的表象，我是世界，我的世界就是我的感知部分，而其余未曾感觸的皆可以視為不存在，故而‘存在即被感知’，又有了‘我是上帝’，有了‘我的死就是世界末日—說自己倒真的是無可厚非—這并不是什么過于夸耀自己’。

而更多的是官方（大眾那一方）總是叫囂著關(guān)注別人的世界，說什么這樣才什么陽光、這樣才什么愛、什么溫暖、、、、、、對這樣的，之后只想嗤之以鼻，沒什么可解釋的，因為憎惡不需要理由—就像存在一樣。有些時候那些虛偽的言辭令人作惡（一樣讀‘上’聲），比劉備還要令人鄙夷，然而這些對外聳起的針刺卻也被心這一面真實(shí)的鏡子分毫不爽地反映著，所以，人在諷刺或厭惡或鄙視、、、、、、別的事時也在視鄙或惡厭或刺諷自己，真的很像‘你是什么，世界就是什么’，‘你是世界的影子’。

‘我是什么？我不知道，但我相信整個能夠感知與不能夠感知的宇宙不過是這個宇宙里一個普通孩子手里的一顆透明的玻璃珠’，之后如是說。

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