綠潤心靈

前段時間，朋友送我一株水養(yǎng)的吊蘭，它大概只有我的手掌那么長，長約5厘米白色的根呈橄欖形，兩三個連在一起，旁邊還附帶幾個根須樣的莖，上邊就是幾片狹長的綠葉，長長短短的，天然地搭配的那樣勻稱、自然，拿在手上，它是那樣的小巧、干凈、美麗，尤其是它的綠，不多的幾片葉子，那樣嫩，上淺下深，我小心翼翼地將它放進一個白色的半截塑料瓶中，朋友說只要一點水就可以養(yǎng)了。不需要土也不需要肥料。透明的瓶子、清澈的水、略顯白胖的根，綠得纖塵不染的葉，我把它放在我的辦公桌上，每天上班時看著這瓶綠，心情立即大好。

那一天，帶著好心情，我邁著輕快地步子走進我們六（2）班教室，進行慣例的晨檢，“老師，楊佳坤又給我取外號，還笑話我”，瞬間，好心情留在了教室外，楊佳坤不止一次在班上搞惡作劇，作弄同學(xué)，給我打報告的陳文杰被他戲弄哭過好幾回了，就在昨天，我還單獨找他談話，并“警告”他這種惡作劇帶來的不是幽默感，而是對同學(xué)自尊心的傷害，當著我的面，他保證不再作弄陳文杰，沒想到，還沒過一天，他的毛病又犯了，接下來，在這樣一個美好的清晨，六（2）班教室里傳來了我未能壓制住的“河?xùn)|獅吼”，帶著怒氣，我回到了辦公室，白色瓶中的那一抹綠依然如故，靜靜地看著它，我感覺我的怒火正一點點地消融。一個念頭忽然冒出來，對，就這樣，我端起那瓶吊蘭，起身向教室走去，學(xué)生可能還未從我剛才的“怒吼”中回過神來，看到我一個個表現(xiàn)出不明就里的神情，我也不說話，慢慢睇將這株我喜愛的吊蘭鄭重地放在講臺的正前方，又將講臺四周擦得干干凈凈，這株吊蘭就這樣在講臺上淡淡地綻放著它的生命之綠。那一天，無論學(xué)生怎么猜疑，我都沒有向我的學(xué)生介紹這株吊蘭，我只跟楊佳坤說：“你去給它加點水吧”。，他如獲釋般的樂呵呵的去了，下課時，不時會有學(xué)生湊到講臺前，打量著這株吊蘭，高哲說“只要水嗎？”，一天學(xué)生的專注點就在這株小小的吊蘭上，整個教室似乎也因為有了這一點綠變得格外清新、可愛。也不知是因為早上我的“訓(xùn)斥”，還是因為這株他們從未在教室里見到的“綠色”，學(xué)生一整天我覺得相當順眼。

這一天的“時事播報”時間到了，在學(xué)生進行完自我反思及新聞播報后，我端起了這株吊蘭，凝神地看著它，然后像是在對自己說：“你們看，這是什么？”同學(xué)們立即七嘴八舌起來了，他們都是來自我們這里的村小，沒有一個人準確地說出名字，我示意他們安靜，慢慢說道：“這是吊蘭，蘭花的一種，蘭有花中君子之稱，你看，滋養(yǎng)它的只是清水，它是那么干凈，長得又是那么翠綠，你們知道我為什么喜歡它嗎？就是因為它美得干凈、美得自然，從今天起，它就是我們六（2）班的一員了，希望你們好好地愛護它，并且像它一樣擁有純凈的生命?！辈恢钦l說了一聲“好”，接下來幾天，我都讓楊佳坤去給它換水，并且告訴他拿起放下的時候動作要輕。我很驚詫于吊蘭的頑強生命力，沒過幾天，居然又冒出了幾片嫩綠的新葉，那樣地嫩，讓人不忍心去碰它，葉子越發(fā)錯落有致地排列著，每每進教室，我都會朝它多看幾眼，。瓶子里的水總是滿滿的，我的好心情也如悄然冒出的新葉，越發(fā)茂盛起來。這一天的寫字時間，我坐在講臺上批改作業(yè)，透過吊蘭的葉子，我看到安靜的教室里同學(xué)們認真地練字，明媚的陽光灑在每一張年少稚氣的臉上，我拿起手機，悄悄拍了一張照片，綠得蓬勃的葉子，向上、向左、向右那么和諧地舒展著，在它的后面是一個個伏案書寫的臉龐，我很享受這樣的時光，回到辦公室，我將這張圖片制作成PPT，第二天，當我把這張圖片放映給同學(xué)們看時，我從孩子們驚詫不已的臉上讀到了興奮：原來我們可以和吊蘭一樣美麗??！我笑著說：“怎么樣？？”大家不住地點頭，那一天，孩子們異?；顫娨蔡貏e懂事一般。

漸漸地，吊蘭越長越茂盛了，孩子們的言行似乎也越發(fā)文明有禮了，他們喜歡和我一樣，欣賞著講臺上的這片綠色，莫非那美麗的綠也浸潤入孩子們的心靈了嗎？心的教育，原來也可以細無聲的。

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