文字：黎加剛（網(wǎng)名：擺渡居士）

校園里面書聲瑯瑯，校園之外油菜花香。我在校園的圍墻邊看花，看油菜花，也看祖國(guó)的花朵。

有人說“學(xué)生是祖國(guó)的花朵，老師是辛勤的園丁?！笔前?，老師是有些像“園丁”，但只能像每天給花草松松“土”、澆澆“水”、施施“肥”的“園丁”，而不是手執(zhí)大剪能夠大刀闊斧給花草修枝剪葉的“園丁”。

祖國(guó)的花朵（準(zhǔn)確的說應(yīng)該是花骨朵）們似乎比大自然的花們更嬌氣，更任性，更需要某種神力才能夠更好地呵護(hù)。稍不注意，很可能祖國(guó)的花骨朵就“不替園丁開放”。

花草之美，美在天然，不需要人為修剪。人類之美，美在天然特質(zhì)，更美在后天氣質(zhì)?？墒?，老師能夠培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)嗎？

如果老師不是園丁，又能夠是什么呢？其實(shí)，老師就是老師，文化文明的普普通通的傳承人。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

看著校園圍墻之外開得轟轟烈烈的油菜花，看著校園里蹦蹦跳跳的祖國(guó)的花朵，我忽然間有些自卑，有些難過，更有些疑惑：為什么大自然的花兒，特別是那些不需要人工干預(yù)的花們，她們能夠開得那么自然、那么美麗，而祖國(guó)的花朵們?cè)谧鎳?guó)母親的關(guān)愛下，在父母親人的呵護(hù)下，在無私師友的幫助下，卻開得那么艱難，而且有太多的良莠不齊呢？

一陣春風(fēng)吹過，吹來一縷沁人心脾的油菜花香，擺渡卻沒有心思陶醉，看看校園里的花們，陷入了沉思……

又一陣風(fēng)吹來，兩只燕子翩翩飛過，飛向遠(yuǎn)處油菜花盛開的田野。一瞬間，我似乎見到了菜花之上辛勤采蜜的的小蜜蜂群，而且忽然想到了宋代詩人王令的《送春》：“三月殘花落更開，小檐日日燕飛來。 子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回。 ”是啊，教育的藝術(shù)其實(shí)應(yīng)該是“喚醒的藝術(shù)”，是藝術(shù)地喚醒孩子們沉睡的真善初心、喚醒孩子們某些潛藏的天賦、喚醒游戲累了厭學(xué)的瞌睡蟲。

老師是什么？老師不是園丁，老師不是人梯，老師不是蠟燭，老師不是春蠶，老師更不是工程師，老師是春風(fēng)，是一縷縷執(zhí)著吹起的兩袖清風(fēng)的春風(fēng)。不信春風(fēng)喚不回，陣陣春風(fēng)總會(huì)喚醒祖國(guó)的花骨朵們綻放的信心、真善的初心和潛在的特長(zhǎng)。

不信春風(fēng)喚不回，春天來了，春風(fēng)還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

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