下鄉(xiāng)不僅是學生得到收獲，更多作為老師的我們也有很多收獲。下鄉(xiāng)是一次全班一起居住吃飯、玩耍學習和交流的一個過程。從中我們也會有許多問題的出現(xiàn)，需要我們及時處理的能力，這也是鍛煉我們?nèi)锣l(xiāng)的意義所在。今天作為節(jié)目組的組長我沒有考慮周全，結(jié)果發(fā)生了很不愉快的事，在沒有與隊長協(xié)商的情況下，與支教組那方單獨商量就留學生下來交流等，其實也是組與組之間沒有溝通到位的一種結(jié)果。

事后，我也很愧疚、自責，還不開心了許久，后來也明白了大家都是為了隊伍好而已，我也是急于節(jié)目的質(zhì)量而迷糊了腦袋，沒有考慮到大家的安全問題，但還好的是讓到的同學早點回家了并安排了老師送回去。從這我也得到了教訓，不應該自作主張，要事前商量，還有組與組之間要溝通交流好?？?，下鄉(xiāng)會有開心愉快的事，也會有不愉快的事，這得看我們?nèi)绾稳ヌ幚淼卯?。作為大一的我們早點接觸這些問題也是很有利的，讓我們早點學會如何去解決。還有下鄉(xiāng)的過程是愉快也是艱辛的，每個組都有自己忙的事情，但不一樣的組并不意味組就只干自己的事情，我們也得學會互相幫忙，這才是一個集體。這也是這幾天下來發(fā)現(xiàn)的一個比較嚴重性的問題，大家不會互通有無，只做自己組內(nèi)的事，總覺得做完自己就空閑了，就可以去干自己的私事，但沒想到后勤組還在冒著熱氣在煮菜，新聞組還在電腦室干著每天一樣的枯燥的事情。

撰文/李春紅

來源/嶺南師范學院物理科學與技術學院千陽社會實踐隊

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