在三下鄉(xiāng)的社會實踐中，我第一次擔任班主任，本來就知道班主任肩上的責任肯定是比其他任課老師的要沉重得多，因為班主任需要管理班上的大大小小的事務，需要了解每一位學生的情況，安撫每一位學生的情緒。在與學生們相處了近7天的日子里，有一位學生的表現(xiàn)引起了我的注意。他是一個很安靜、幾乎不和其他同學打交道的男生。因而，他就這樣成為了我人生第一個家訪的對象。

家訪是教師、家長、學生三者的心靈溝通平臺。不過，現(xiàn)在很多家長都對家訪存在一定的誤解，覺得老師主動地聯(lián)系自己就應該是孩子在學校犯錯了。就像我當初選定海明作為我班的家訪對象的時候，班上許多同學都在互相猜測，是不是違反紀律了。實際上，家訪是每一位學生享受老師家長關愛的權利。我認為，海明的內向孤僻需要引起家長老師的注意，引導孩子積極樂觀。

家訪前期，我先從各個科任老師口中了解關于海明的表現(xiàn)，其次我還到班上詢問同學們對海明的印象，匯總好所有人的意見。吃過晚飯，我和副班主任周老師兩人就跟隨著海明來到了他的家中。一開門，我們看到了海明的媽媽正在客廳里一邊刨番薯一邊看電視，海明的爸爸上班還沒有回家。我們向家長表明了自己的身份，海明媽媽就笑容滿面地請我們隨便坐。我們向家長簡單地匯報了海明在班上的情況，當提到海明的內向時，家長就告訴我們，海明從小到大都是很安靜的，還很反感與陌生人交往，但是一回到家里，海明就不會像在外那樣的安靜，可是與他的哥哥姐姐相比之下，海明還是比較安靜一些。而且，家長已經(jīng)多次勸說過海明要多與人溝通交往，可是一直都沒有多大效果。

在班上，海明是一個很聽話的孩子，但在搞衛(wèi)生方面，他就顯得比較推脫。聽海明家長說，海明在家里做家務也是習慣了推脫，有什么事情都會推讓給哥哥姐姐做?？傮w來說，由于海明是家里最小的一個孩子，他在家里還是比較受保護的，父母對他還是很疼愛，只是嚴格的父親會讓海明比較敬畏。

在家訪臨近結束，家長的一句話讓再一次深切感受到老師肩上的責任是如此的沉重——老師對孩子說一句話好比我們家長講上一年的道理。是啊，回想起自己小時候，自己也是特別聽從老師說的話，老師對學生的魅力真的是無極限啊。

每個學生都是可塑之材，這在乎家長和老師的配合。平日里，家長除了有事情要找學校或老師才做簡單的交流之外，其余時間都很少和老師坐在一起慢慢聊家常。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

通過這次家訪，我了解到學生在學校里個性是不能夠完全展現(xiàn)出來的，但在家里個性就能得到解脫，一個學生的表現(xiàn)如何，需要家長的積極引導，但是家長往往缺乏指導經(jīng)驗，幾乎把所以的希望都寄托于老師身上，這真的讓我再一次深切感受到老師的

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