這個世界上有些看似非常公平的一些民間的手段“搖號”“抓鬮”“拋正反錢幣”來解決民間最為棘手的問題，看似采取這樣最為公開公正公平的方法是對生活或者工作上一些難以做出決策的事情最為公道的做法，往往人們就會采取這樣特殊的方法手段來體現(xiàn)抓鬮搖號方式的公平抉擇。

分片教育管理自古以來有之，如孟母三遷家喻戶曉的歷史典故中，就是在尋找最佳的學習環(huán)境，讓受教育者接受良好環(huán)境的熏陶的教育資源的方法，讓教育資源達到最佳的優(yōu)勢互補是個人在外因與內(nèi)因上的一次偉大的融合，會對學習的孩子起到事半功倍的學習效果的最佳的教育形式的分片教育，這樣鼓勵擇校學習的導向無疑是好的也引出了社會的話題。

一是學校吸引生源的條件如師資力量和主要的升學率。二是要不要購買學區(qū)的住房達到教育的意義和目的。這樣一石激起千層浪一個好的學習環(huán)境加上師資力量的優(yōu)秀再加上學生個人的勤奮努力在這樣的環(huán)境與學生就等于邁進重點大學的門檻了，也就是說人生就成功了一大半這在當前的社會現(xiàn)實中非常實用。

在社會教育資源中，培養(yǎng)人才固然重要，教育培養(yǎng)人才的學校及學校的師資力量的優(yōu)劣才是升學率的可靠保證在教育資源相對缺乏的現(xiàn)實中學校的人文環(huán)境無論是教育資源的整體積累還是教育資源的沉淀，的確在教育上出不出成績是不一樣的，有的學校優(yōu)勢是其他學校無法比擬的這是現(xiàn)實不爭的事實。這樣日久天長形成的教育格局在教育體制中，存在著資源不能共享的局限性，不論小學中學及大學的擇校觀也就成為了現(xiàn)實生活中人們最為關(guān)心的焦點尤其是中學的選擇關(guān)系到孩子未來能不能考上一所理想的大學是初中學生時代最高的追求目標。

這樣就出現(xiàn)了擇好學校接受好的教育資源的競爭，成為當下的緊要任務，由于學校的教育資源所容納人數(shù)不能過多，造成了爭著去好學校接受教育的擇校的競爭現(xiàn)象十分激烈讓當?shù)亟逃譃榱斯胶侠礓浫∩闯雠_了利用電腦“搖號”分配初中生源的做法。電腦配置生源對學生來說是采取了一視同仁的公平分配方式，這樣當然抵制了擇校需要花錢找人托關(guān)系學的歪風邪氣，可仍然對一些徘徊在好學生的學習邊緣的學生來說是不公平的。如果搖號到了好的學校就會事半功倍，如果搖號到了資源相對差一些的學校的孩子的學習成績會不會受到影響的問題。

我從個人的角度分析來看搖號這樣的做法也并不一定對每個學生是公平的搖號，其實就是一種對人生不可思議的無奈選擇來決定人生的未來讓人不得不接受的現(xiàn)實。因為這樣做的結(jié)果對于學習成績參差不齊的學生來說課程與學習和努力的程度是不公平的待遇，但似乎又是最公平的。隨后教育體制的一系列的改革受經(jīng)濟大潮的沖擊影響不在是全體國民化的教育了而是采取學而優(yōu)則仕的淘汰式的教育機制來進行尖端人才的必要選拔培養(yǎng)，來為國家選棟梁之才。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

小學升初中按理是自然升級由于教育資源的局限性歷來已經(jīng)形成了學校與學校的差距老師與老師學生與學生的差距，自然在對比的情況下為了打破生源優(yōu)劣分配的不平等采取了搖號來決定一個孩子的前途與命運。兒子擔憂地說道:“爸爸我很想憑借自己的努力學習考取一所好的中學如果搖號去了不理想學校的校風不正的話課堂紀律松懈出現(xiàn)了學校霸凌現(xiàn)象學生們搗亂不讓好好的聽課，自己想好好的努力學習都不行，這該怎么辦?！边@是一個十三、四歲孩子提出的十分尖銳的現(xiàn)實中的比較真實的問題。

聽了兒子的話我才感覺到了問題的嚴重性，這讓我思考了幾個晚上也解決不了的生活的實際問題。我經(jīng)過了思考也找不到解決兒子擔憂問題的好辦法，城鎮(zhèn)化的進程出現(xiàn)了地方人口的急劇增長給現(xiàn)有的教育資源帶來了不小的沖擊，一是學校在規(guī)模上的擴大；二是生源和師之力量上的短缺。出現(xiàn)了走后門的社會歪風邪氣的現(xiàn)象，此時兒子正處在身心發(fā)育重要的人生階段需要關(guān)心與呵護，尤其是心理上可是愚蠢的我相信順其自然的教育方式，這是我一生中最為內(nèi)疚的事情卻沒有用心關(guān)心兒子的心理變化，我還在自私自利地全身心地搞文學寫作的事，沒有足夠地關(guān)心兒子的身心健康問題。自認為學校里的一切都是公平的可以順其自然地讓孩子自己去發(fā)展，孩子在學校的接觸中遇到了許多心靈上的小挫折非常需要安撫的可我作為父親沒有靜下心來與兒子探討學校中存在的學習方面和其它的問題怎么樣處理好人與人交往和人相處等問題。這樣我沒有盡到做父親的責任去購買學區(qū)房來解決教育環(huán)境的問題也沒有引導教育幫助兒子從困惑不解的生活陰影中走出來，孩子遇到了一些人際關(guān)系上學生中霸道凌辱的問題，我沒有好好地疏導孩子的心理似乎兒子的心靈受到了不公平的沖擊作為父親卻不知道如何教育，這是讓我最傷心的事情了。

后來我們父子很少能夠再坐下來促膝談心式的交流也不能指導兒子在生活中解決遇到的疑難問題如何去應對，我只是簡單扼要地告訴了兒子：“只要好好學習，任何的問題都可以解決就可以實現(xiàn)任何的人生愿望。”但不知道在學習過程中遇到的那些事兒如何與同學處理好關(guān)系如何保護自己不被同學欺負等待。

結(jié)果我擔心了幾日之后搖號的結(jié)果出來了兒子上了一所比較理想的中學，但實際上并非聽名聲那么理想的學校，我太輕信大的環(huán)境了，而忽略了人性的教育，在孩子自控力上沒有下好功夫?qū)W習成績一點也不理想。

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