“5．12”四川汶川大地震帶給我們無數(shù)的創(chuàng)痛和眾多的奇跡。創(chuàng)痛引起我們沉重的悲傷，奇跡帶給我們巨大的勇氣、深深的感懷，也教會我們思考。

在眾多奇跡中，有一個(gè)奇跡，每每我讀到它，都禁不住淚眼迷蒙。這個(gè)奇跡的名字是：“我們學(xué)校，無一傷亡”。在滿目瓦礫，呼救聲一片的重災(zāi)區(qū)——綿陽地區(qū)，它是那么地醒目，那么地璀璨！它，就是位于四川安縣的桑棗中學(xué)，緊鄰地震最為慘烈的北川。震后，學(xué)校外的房子百分之百受損，學(xué)校8棟教學(xué)樓卻只部分坍塌，其余成為危樓，而全校2200多名學(xué)生，上百名老師全部安然無恙，完好無損！面對綿竹市東汽中學(xué)數(shù)百名師生被埋；北川中學(xué)1000多名師生被埋；聚源中學(xué)千余名師生被埋……的出出悲劇，桑棗中學(xué)難道不是一個(gè)奇跡嗎？創(chuàng)造奇跡的人是這所中學(xué)的校長，他叫葉志平。

在我們的意識中，“奇跡”這兩個(gè)字意味著“意想不到”、“不可思議”、“超出意料之外”。果真如此嗎？讓我們來追蹤奇跡的足印，看看奇跡是怎么發(fā)生的吧。

自2004年起，桑棗中學(xué)每學(xué)期都要組織一次緊急疏散演習(xí)。演習(xí)中，每個(gè)班的疏散路線都是學(xué)校早已規(guī)劃好的固定路線。疏散方式也有規(guī)定：兩個(gè)班合用一個(gè)樓梯，每班必須排成單行。教室里一般為9列8行，哪列走哪個(gè)通道也有規(guī)定，孩子們必須按照規(guī)定行走。在2樓、3樓的學(xué)生要跑得快些，以免發(fā)生堵塞；在4樓、5樓的學(xué)生要跑得慢些，以免在樓道造成人流積壓。老師們在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候有適當(dāng)?shù)恼疚唬合抡n后、課間操、午飯晚飯、放晚自習(xí)和緊急疏散時(shí)，老師的適當(dāng)站位是各層的樓梯拐彎處，拐彎處最容易摔，孩子如果在這里摔了，老師畢竟是成人，力氣大些，可以把孩子從人流中抓住提起來，不至于讓別人踩到。地震突發(fā)的那天，全校師生按照平時(shí)訓(xùn)練的程序，井然有序地安全撤離教學(xué)樓，2300多人僅用1分36秒，一個(gè)不落地以班級為單位集合在操場上，老師們按照要求站在學(xué)生四周。

奇跡誕生于居安思危的防患于未然。

地震中，最讓他擔(dān)心的是學(xué)校那棟造價(jià)17萬的實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓，，他用了40萬來加固，原因是，這棟教學(xué)樓不是正規(guī)建筑公司蓋的，樓板間夾的是水泥袋紙而不是澆灌的水泥，樓道欄桿一碰就搖晃，沒人敢為這棟樓驗(yàn)收，也沒有學(xué)生和老師愿意搬進(jìn)這座教學(xué)樓。1997年、1998年和1999年，他先后請正規(guī)建筑公司對該樓進(jìn)行修理和加固。在地震時(shí)，這座他主持修理了多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓沒有倒塌，樓里的700多名學(xué)生和老師安然無恙。對新建的樓房，他要求得更加嚴(yán)格，樓外立面的大理石光粘不行，還得四角打孔，用金屬釘掛好再粘才行。就這樣，地震中，教學(xué)樓的大理石面板一塊也沒有掉下來。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

奇跡來自于對工作的一絲不茍和認(rèn)真負(fù)責(zé)。

學(xué)校老師們對疏散演習(xí)表示過厭倦的情緒，說他沒事找事，學(xué)生們也只是當(dāng)作好玩，可他這人，“我行我素，一意孤行，認(rèn)準(zhǔn)的事，不聽別人的。”他對不同意見，只有兩個(gè)字“不聽”；有的老師對他經(jīng)常性的加固工程提建議：“咱們學(xué)校辦個(gè)建筑公司吧!”他的回答還是兩個(gè)字：“亂說！”他的堅(jiān)持是因?yàn)椤昂⒆觽儊砹藢W(xué)校，我們有責(zé)任保護(hù)他們的安全。就算我不是校長，我還是個(gè)教師；不是教師，我還是個(gè)有良心的人?！彼@樣為自己下定義：“好人算不上，壞人不夠格，但我是個(gè)有良心的人，我勇于承擔(dān)責(zé)任。”他最推崇的一句話被寫在學(xué)校的墻上：“責(zé)任高于一切，成就源于付出”。在一個(gè)浮躁風(fēng)氣的氛圍中，能發(fā)出這樣的吶喊，一步一個(gè)腳印地認(rèn)真付出，需要多么大的定力和執(zhí)著呀！

奇跡源自于良心、責(zé)任和持之以恒的不懈努力之中。

我敬重他的人品，欽佩他的專一，折服他的付出；我還羨慕他的機(jī)遇和幸運(yùn)。他從25歲起，就在這所中學(xué)當(dāng)老師，從普通教師到校長，他沒有離開過桑棗中學(xué)一步。在他擔(dān)任校長期間，他有能力或有機(jī)會不受（或抵制）外界環(huán)境的干擾，按照他的良心、責(zé)任感持之以恒地營造著桑棗中學(xué)的良好環(huán)境。假如他因抵制某些時(shí)尚的事情被免職；假如他因別有用心的人誣告而被不明智的領(lǐng)導(dǎo)不斷騷擾，那么，他還能創(chuàng)造出這樣的奇跡嗎？他說：“1978年來學(xué)校當(dāng)老師，任班主任，一直干到校長。我的一生都奉獻(xiàn)在這里。桑棗中學(xué)是我一輩子的心血。”他認(rèn)為這種說法很自私：“桑棗中學(xué)是我一生的作品！”能用一生來完成一部在“5•12”四川汶川大地震中絕無僅有的作品是幸運(yùn)的、是幸福的。這是愛的作品。面對這樣的作品，既讓我羨慕又讓我敬佩。假如，我們每個(gè)人都能排除外來人為因素的干擾，懷著良心，傾其一生，腳踏實(shí)地來完成自己心愛的事業(yè)，那我們的未來將會多么地燦爛輝煌！

在科學(xué)技術(shù)尚未發(fā)達(dá)到足以預(yù)防大自然運(yùn)動(dòng)帶給人類不可避免的災(zāi)難的今天，盡量減少災(zāi)難發(fā)生時(shí)，由人為因素造成的損失，防患于未然，是我們目前能夠做出的唯一選擇。桑棗中學(xué)是一面旗幟；“2300多學(xué)生和教師”這個(gè)數(shù)字是一個(gè)標(biāo)志；全校師生毫發(fā)無損是一個(gè)奇跡。讓我們記住創(chuàng)造這個(gè)奇跡的人的名字：葉志平，四川省優(yōu)秀校長；讓我們祈禱中國再多出幾位像葉校長那樣“把學(xué)校的孩子當(dāng)成自己的孩子”的良心校長，讓我們祈福我們的孩子們安全、幸福、健康地成長，因?yàn)樗麄兪沁@個(gè)世界的未來！

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