淺談學生作文與興趣

內(nèi)容提要：寫作考查是檢測學生語文綜合能力的一個重要手段。學生要寫好作文，絕對離不開興趣的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學生的寫作興趣，是擺在語文教師面前的一項重要任務。培養(yǎng)學生寫作興趣的方法很多很多，但最關(guān)鍵的一點，是要從學生的實際出發(fā)，采取行之有效的措施，使學生愛上寫作。

關(guān) 鍵 詞：作文 興趣

“文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事?！闭摷皩懳恼碌闹卮笠饬x，我認為曹丕之后是無人能望其項背的。曹丕是站在治國安邦立業(yè)的高度來論述寫文章的重大意義的。

我們今天應怎樣認識“作文”這一永恒不變而又十分嚴肅的話題呢？文學作品是文學藝術(shù)家們用來獨抒性靈并展現(xiàn)五光十色的社會畫卷的載體，寫文章是我們普通百姓交流思想表達情感的需要，是學生用以打下扎實深厚的語言文字基本功并學好各門功課的需要。總而言之，寫文章是我們工作學習生活的需要，是我們人生的需要。

寫作意義如此重大，我們青年學生應該下大力氣把作文寫好。千里之行，始于足下。學生要寫好作文，首要條件是培養(yǎng)寫作興趣。興趣沒有，就不能愉快為文；興趣不濃，就根本不可能步入神圣的文學殿堂——無以成就天下美文，也不會誕生“藏之名山，傳諸后世”的奇文，更談不上為文之道——文如其人，文以載道。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

寫好作文的條件有很多很多，為何要說培養(yǎng)寫作興趣是寫好作文的首要條件呢？有哲人說過，興趣是最好的老師。我們都有這樣的深刻體會，如果一個人對某事產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么，他就會全神貫注地做好這件事情。如果把寫作比作釀酒，那么，興趣就是釀酒的酒曲。沒有酒曲，難釀好酒；沒有興趣，難以為文。

生活中的許多美好事物都能激發(fā)起我們強烈的寫作興趣?？展?a target="_blank">鳥音，不令人駐足流連嗎？澤畔幽蘭，不攝人心魄嗎？清泉飛蝶，不令人遐思邈邈嗎？靜夜春山，不使人心馳神往嗎？松濤陣陣，不令人胸襟開闊嗎？巍峨高山，不令人超凡脫俗嗎？……這一切美好事物無不使文人騷客為之吟詠贊嘆。面對大自然的萬千事物，我們青年學生心中就不會泛起“審美”的漣漪嗎？就不能用自己的筆寫下贊美他的文字嗎？

實際上，文學跟音樂、繪畫、雕塑等藝術(shù)作品一樣，都是表現(xiàn)美的最好方式之一。現(xiàn)在，相當一部分學生的寫作狀況如何呢？他們一聽說寫文章就會心浮氣躁，就會抓耳撓腮皺眉頭。他們搜腸刮肚，咬爛筆頭，猶如擠牙膏一般，其結(jié)果是寫出來的文章千篇一律，語言干癟乏味，如同一個面色蒼白的病人。究其原因，乃是缺乏興趣所使然。

我想，如果學生真正對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，變被動為主動地寫，那么，他們就會寫出血肉豐滿頗有個性的文章來。即使文章的語言還顯稚氣，不夠優(yōu)美，或立意不深刻，或文采不飛揚，但也不至于無話可寫。青少年的心靈世界是豐富多彩的，他們在興趣導引下寫出來的文章必然會真誠感人的。

如果學生真的對作文沒有一點興趣，那么他們就會對寫作產(chǎn)生畏懼逆反心理，寫起作文來，就會如牛負重，氣喘吁吁，就會煩不勝煩。長此以往，學生的書面表達能力怎么能提高呢？與其讓學生這樣艱難地寫作，老師還不如相機引導學生培養(yǎng)寫作興趣，把他們從寫作的苦惱中解救出來。關(guān)于如何培養(yǎng)學生寫作興趣，方家必有高見。下面所說的幾點僅是本人的粗淺見解而已。

我們都知道，古今中外的文學家?guī)缀醵际菑男r候愛好文學愛好寫作開始，才逐漸步入文學殿堂的。他們的生動事例無不證明了這一點——興趣是他們后來取得輝煌的文學成就的可靠保證。我認為，語文教師要徹底扭轉(zhuǎn)學生怕寫作文的不利局面，不妨從以下幾個方面下功夫來提高學生寫作的興趣。

第一、要使學生去掉寫作的功利化思想?，F(xiàn)在，我們有的老師訓練學生寫作，就聯(lián)系到考試甚至高考，這是一種不良的傾向。這會給學生造成一種錯覺，認為寫作就是為了考試。當然，寫作能力是語文考查的一個重要方面，但寫作的意義不全體現(xiàn)在考試上。為什么許多人離開了課堂仍然對寫作癡心不改，而且樂此不疲呢？事實上，這樣的人是在強烈興趣的驅(qū)使下才這樣做的。少年沈從文、韓寒的人生經(jīng)歷都說明了這一點。

如果學生寫作太功利化的話，那么他心中的負擔就會很大，他們就難以品嘗到寫作的樂趣。教師在訓練學生寫作時應該給學生一定的自由度，充分調(diào)動他們的想象力（文學創(chuàng)作是形像思維活動）。即使是專項訓練，也要給他們充分的選擇權(quán)力——在一個比較寬泛的主題下，讓其自擬題目或自選體裁進行寫作，教師要多多鼓勵學生自由寫作，即個性化作文，讓他們充分展示自己的才情?！靶造`說”作為文學的一種創(chuàng)作理論，早已為大家接受，所以，教師更要用它來指導學生的寫作實踐。

第二、語文教師要經(jīng)常給學生“洗腦”，使他們真正認識到寫作的意義。老師要讓學生懂得寫作的意義，一味嚴肅地給學生講大道理，那是遠遠不夠的，也是不會有多大效果的。老師應該以生動的事例（特別是文學家的故事）來啟發(fā)學生，這樣可以產(chǎn)生偶像效應，因為學生是需要“榜樣”來激勵自己的。同時，老師也應該以學生寫作成功的典型例子來使他們受到感染——把他們寫得好的文章當范文讀，并張貼出來。這樣，作文寫得好的同學就會產(chǎn)生一種成就感，其他同學也會受到鼓舞，他們就會把練習寫作變成一種自覺行為。

第三，語文教師應該多給學生做寫作的“示范”動作。試想，當老師的只會說說寫作的道理和方法要領，而不會去寫寫可供學生借鑒的文章，那么，他手下的“弟子”是不會信服他的。我們經(jīng)常說“言傳不如身教”，其實寫作練習也包含著這樣的道理。語文教師應該經(jīng)常與學生同步寫作，這樣學生可以獲得充分的認識，使他們覺得寫作并不是一件棘手的難事。

第四，雖然講“法無定法”，但老師必須要讓學生遵循起碼的寫作規(guī)律。我認為，學生寫作大致可以按照這樣的方法去實踐：感受生活——廣泛閱讀——勤于積累——借鑒技巧——愉快訓練，簡單地說，寫作的基本規(guī)律就是生活、閱讀、積累、借鑒、訓練。這幾個方面沒有必然的先后順序，但這幾個方面是培養(yǎng)學生寫作興趣，提高學生寫作能力的基本途徑，我認為，舍此而難有其他終南捷徑可走。

五彩繽紛的現(xiàn)實生活是學生積累寫作素材的源頭活水?？梢赃@么說，沒有生活體驗，就沒有文學。老師應該想辦法使學生熱愛自己的生活，做生活的有心人。

“花鳥蟲魚，寓意則靈。”學生除了課堂作文訓練外，還可用寫日記的方式寫下自己的生活見聞及思想感受。學生只有做到“我手寫我心”，才能寫出生動的文字來。“讀書破萬卷，下筆如有神?！濒斞冈凇督o顏黎民的信》一文中，曾強調(diào)廣泛閱讀的重要性。他說的話的大意是：青少年要多讀書，并且要多讀好書。青少年讀書寫作必須要如蜜蜂采花釀蜜一樣，只有采過許多花，才能釀出蜜來，倘若只是盯在一處，所得就非常有限。魯迅以蜜蜂采花釀蜜來比喻閱讀寫作是十分精妙的。

廣泛閱讀可以提高學生對語言文字的感悟能力，同時 也可為寫作積累素材（積累素材還更應該在平時注意摘抄有價值的東西，如名言警句、經(jīng)典詩詞等），學生通過閱讀還可以從古今中外的文學作品中借鑒寫作技巧。總而言之，閱讀可以使學生受到潛移默化的影響，這樣的影響甚至是很大的，學生或許就會愛上文學，甚至會產(chǎn)生用文字再現(xiàn)生活、表現(xiàn)自我的強烈欲望。

教師應該以適當?shù)姆绞桨炎约核獣缘墓沤裰型獾奈膶W佳話講給學生聽，使他們開闊眼界增長知識，提高對文學的認識。學生只有充分感受到了文章的精妙之處，他們的寫作興趣才會油然而生，才會不知不覺地愛上寫作，才能得心應手地用文字來展示自己豐富的內(nèi)心世界。

興趣，是一個人對某一事物特別愛好、特別關(guān)注而表現(xiàn)出來的一種特殊情感。興趣不是與生俱來的，是完全可以通過后天的努力培養(yǎng)出來的?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！睂懞米魑牡脑搭^活水在于對生活的深切感受?！叭旯麑W詩，功夫在詩外?！蔽艺J為寫好作文的功夫應當首先下在培養(yǎng)興趣上，否則，學生就難以領略到文學極頂?shù)臒o限風光，就難以漸入寫作佳境，就無法享受到寫作的極大樂趣，最終也難以學好語言文字。

【2005年6月】

【作者簡介：何濟民，筆名端木、云水鶴，網(wǎng)名天涯望海樓主人，籍貫湖南衡陽；中學語文高級教師，中國散文網(wǎng)正式創(chuàng)作會員，曾為“鳳凰博報廣告分享計劃”簽約撰稿人 。優(yōu)秀作品廣為網(wǎng)絡轉(zhuǎn)載。明月濯心，仗劍天涯——慕獨立學者風骨，法先賢為人準則。愿以云水胸襟、公正立場為草根階層立言，為民主進步添薪?！?/p>

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