外甥下半年就滿七歲了，像無數(shù)剛剛邁入小學(xué)門檻的其他小朋友一樣，他們?nèi)绱诵缕娑鴼g快。這既是逐漸長(zhǎng)大的訊號(hào)，也是更豐富生活的來臨。他不再像幼兒園一樣總是遲到，也不再哭哭啼啼掙扎于上學(xué)路上?？蛇@樣的新鮮可以保持多久，他會(huì)從什么時(shí)候開始厭學(xué)，又從什么時(shí)候?qū)?a target="_blank">父母的期待變成自己的路途，直到他可以獨(dú)自前行。而在此之前，學(xué)習(xí)將貫穿他的整個(gè)少年時(shí)代、甚至青年時(shí)代。

一顆懵懂的心，只看得見懵懂的現(xiàn)實(shí)，有時(shí)我們希望他快快長(zhǎng)大，有時(shí)我們希望他能更好的享受當(dāng)下。但這兩者之間的平衡點(diǎn)卻無法很好的把握，有時(shí)他們需要享受當(dāng)下，我們卻讓他快快長(zhǎng)大。他們會(huì)開始識(shí)字，開始計(jì)算，開始學(xué)英語，開始學(xué)音樂。這對(duì)于很多家長(zhǎng)來說，都是坎坷而值得欣慰的，因?yàn)樾涿玳_始接觸豐富的陽光。可夏日泛濫的太陽也會(huì)讓人疲倦、流汗，更何況是懵懂的他們。厭學(xué)仿佛是每一個(gè)孩子必經(jīng)的苦惱，可我們能做什么呢，家長(zhǎng)們都置身于一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)不只把我們變得更強(qiáng)大，有時(shí)更會(huì)將我們扭曲，消磨掉棱角。當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種負(fù)擔(dān)，就像上班成為一種負(fù)累，生活本身就失去了趣味。而這樣的生活持續(xù)半生，我們會(huì)咒罵道：這樣的生活不如沒有。當(dāng)我們歸于平靜，則會(huì)更加拷問生活的意義，而這樣的意義，不是應(yīng)該在學(xué)習(xí)時(shí)就逐漸了然的嗎！可生活的大部分已經(jīng)定型，我們已經(jīng)看不見詩和遠(yuǎn)方。

人的惰性是從何而始的呢，大概是從厭倦開始。當(dāng)人開始不主動(dòng)面對(duì)每天的學(xué)習(xí)和生活，潛意識(shí)就懂得了賴床，會(huì)讓人變得總是睡不醒。日子變得了無意義，連無所不能的手機(jī)也填補(bǔ)不了。我們不再像小時(shí)候一樣對(duì)世界充滿好奇，可學(xué)習(xí)本身就是在向更豐富而有趣的世界靠近。教育的目的，不應(yīng)該是讓我們慢慢失了趣味，可這樣的事卻被無數(shù)人制造著、標(biāo)榜著。

小時(shí)候愛玩一個(gè)游戲：手握一根點(diǎn)燃的香，捉一只活蹦亂跳的螳螂在香的中間。螳螂自然地往上爬，到了頂端觸到香的火星，因?yàn)?a target="_blank">疼痛而退避，然后又繼續(xù)往上。螳螂就這樣在一根香上不斷的來回，焦急和痛苦的左右為難、進(jìn)退維谷。小時(shí)候覺得這很好玩，很好笑，但現(xiàn)在想起來竟感到背脊發(fā)涼。我們都曾受過同樣的傷，因?yàn)橥?，我們選擇了更多的逃避，停在了路中央——我們一直沒有真正長(zhǎng)大。

學(xué)習(xí)是痛苦的，這是學(xué)習(xí)帶給我們的真實(shí)感受。亟待完成的作業(yè)，即將面對(duì)的測(cè)試，像浪潮一波一波的擊向我們。當(dāng)我們感到困惑，陷入疲憊，師長(zhǎng)讓我們堅(jiān)持，斷言現(xiàn)在的痛苦就是明天的幸福。厭學(xué)的表象下其實(shí)是趣味的缺失，偶爾的打雞血也只能維持短暫的時(shí)光，更可怕的是，我們竟將雞血變成了目標(biāo)。生活的趣味源于對(duì)未知世界的探求，而我們卻在過分強(qiáng)調(diào)努力的重要。設(shè)一個(gè)具體的分?jǐn)?shù)目標(biāo)去功利學(xué)習(xí)，不如打開一扇廣闊的世界之窗，遵循自我的心，自然而然地獲取知識(shí)。

小孩子的玩?？偸菬崆楦邼q，忘記冷熱，忘乎所以。人天生就有探索的欲望，那是生命力的象征。當(dāng)他們逐漸長(zhǎng)大，關(guān)于世界的問題就會(huì)越來越多，而學(xué)習(xí)正好可以為其解開這些謎題。而現(xiàn)實(shí)底下，正在釋放天性的孩子不覺已背上了沉重的書包。社會(huì)已經(jīng)成為一個(gè)大工廠，不止生產(chǎn)廉價(jià)的商品，也一同生產(chǎn)雷同的孩子。他們玩耍時(shí)興高采烈，一面對(duì)課業(yè)卻一籌莫展。家長(zhǎng)總想著贏在起跑線上，要嘛篤信笨鳥先飛，教育產(chǎn)業(yè)也因此紅火異常。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

我們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的好處，但卻常常被我們具化成一定的現(xiàn)實(shí)效益——更高的分?jǐn)?shù)、更好的學(xué)校、更高的地位以及更多的收入?？蛇@些從來跟心靈的關(guān)系不大，掙再多的錢一樣會(huì)有煩惱，只是煩惱的形式不一樣而已。那么學(xué)習(xí)的好處應(yīng)該是虛的，它帶我們徜徉歷史的長(zhǎng)河，讓我們體驗(yàn)自然的奇妙，更讓我們獲得了胸襟，充實(shí)了信心；它還讓我們心靈飽滿，談笑風(fēng)生，咫尺間包舉宇宙，倏忽間涌動(dòng)情懷。人本沒有靈魂，只是不斷地學(xué)習(xí)和探索，才讓神性的光輝注入身體，并自由出入。

想著外甥還是不知愁的年紀(jì)，就要慢慢融合到大的教育環(huán)境里去，我竟無可奈何。也許姐姐可以給他提供一個(gè)良好的校園環(huán)境，可以給他買很多的書，可以讓他去學(xué)習(xí)畫畫的技藝，但如何讓他在成長(zhǎng)的路上保持興趣、不畏艱難、逐漸自知，這仍然需要我們?nèi)ゼ皶r(shí)的察覺，耐心的引導(dǎo)。而不是讓他與無趣的作業(yè)相伴，或是與無盡的補(bǔ)習(xí)相伴。每個(gè)孩子都是聰明的，不一樣的是習(xí)慣的好壞與興趣的方向。學(xué)習(xí)也本是一件值得快樂的事，只要我們找準(zhǔn)心靈的方向，帶著興趣上路，就會(huì)獲得更加豐富而值得回味的生活。

現(xiàn)在的小學(xué)生不到四點(diǎn)就放學(xué)，留出了很多的時(shí)間，這些時(shí)間不應(yīng)該是繁重的作業(yè)和無休止的補(bǔ)習(xí)。一個(gè)人的成才與優(yōu)秀，不是靠不斷地往腦子里塞進(jìn)知識(shí)，人不是填鴨。當(dāng)你毀了一個(gè)人的靈性，你就毀了這個(gè)人的所有。

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