不知不覺，曉曦社會(huì)實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員在那郭垌小學(xué)已經(jīng)過了七個(gè)日夜了，和學(xué)生也相處了一段時(shí)間。隨著時(shí)間的推移，大家互相熟悉起來，曉曦的隊(duì)員們也更加清楚孩子們的一些問題，并盡力著手解決。解決方式千萬(wàn)種，其中就有家訪。

何為家訪，就是老師去學(xué)生家里拜訪家長(zhǎng)和學(xué)生，并了解情況。家訪是為了更好地精準(zhǔn)教育，解決問題。家訪的形式更多的是聊天，因?yàn)檫@樣，學(xué)生家里才沒有壓力，才會(huì)方便老師了解情況，然后具體情況具體分析，最后想辦法解決問題。

家訪老師計(jì)劃第一次家訪是在7月22日下午，五點(diǎn)時(shí)一放學(xué)就從學(xué)校出發(fā)。家訪對(duì)象是三年級(jí)的一個(gè)小男孩，他叫吳瑞華，他在學(xué)校還有一個(gè)哥哥吳俊華，一個(gè)姐姐吳嘉怡。老師放學(xué)后就和瑞華三兄弟姐妹一起去他們家。吳瑞華是一個(gè)內(nèi)向而又自卑的孩子，平時(shí)在學(xué)校人不僅不與別人交流，學(xué)習(xí)上也不上心，是一個(gè)孤僻并且不合群的孩子。所以曉曦社會(huì)實(shí)踐隊(duì)的老師決定去瑞華家家訪，以便了解瑞華的具體情況，為了以后能夠有希望解決瑞華的問題。

雖然在支教這幾天，瑞華在老師們的影響下，在與同學(xué)之間的相處過程中，情況已經(jīng)改善了很多，他愿意與他人交流了，也會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)了，這莫大的進(jìn)步著實(shí)令人感到欣慰。但問題并沒有解決，所以曉曦社會(huì)實(shí)踐隊(duì)的老師來到了家訪的路上。

從學(xué)校到家里的路是那么長(zhǎng)，但是一路上說說笑笑，時(shí)間很快就過去了。在路上，孩子們蹦蹦跳跳，非常活潑可愛，很難以想象，瑞華這么活潑的孩子，之前怎么會(huì)這么沉默呢？看來沉默并不是本性，這就更加堅(jiān)定了老師去家訪的信念，為的是能夠?qū)崿F(xiàn)改變不好現(xiàn)狀的愿望。

到了瑞華家，瑞華的家長(zhǎng)非常歡迎老師，也非常樂意配合老師的家訪工作，畢竟一切為了孩子，家長(zhǎng)的態(tài)度為老師的工作能夠順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。老師發(fā)現(xiàn)，瑞華家除了瑞華三兄弟姐妹外，就只有媽媽和爺爺奶奶了，而爸爸出門工作。所以媽媽的擔(dān)子很重，不僅要照顧一家子人，還要下田種地做農(nóng)活，最重要的是孩子的教育全落在媽媽身上，所以媽媽很辛苦，壓力也很大。但這并不是最難的，在老師與媽媽的交流中，老師發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村，爺爺奶奶是比較傳統(tǒng)的，在教育孩子方面和媽媽的觀念不同，會(huì)有矛盾，所以媽媽有時(shí)候挺難做的。再加上孩子的沉默和學(xué)習(xí)上的低迷，丈夫?qū)ζ拮記]有照顧好孩子有點(diǎn)埋怨，妻子也挺慚愧的，覺得自己還沒有做好，所以妻子的壓力不是一般的大。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

在媽媽口中，我們了解到，對(duì)孩子的教育困難不僅僅是因?yàn)檗r(nóng)村老人的傳統(tǒng)教育觀念，還有其他因素，而這其他因素，偏偏影響到了瑞華，所以導(dǎo)致瑞華有一些比較嚴(yán)重的問題。瑞華臉上有一顆比較大的痣，所以導(dǎo)致他挺自卑，再加上小孩子口無(wú)遮攔，對(duì)瑞華或多或少都有傷害，孩子脆弱的心靈受到傷害，在性格方面肯定會(huì)有影響的。其實(shí)據(jù)老師所知，瑞華在一年級(jí)之前還挺好的，問題出現(xiàn)是在二年級(jí)開始的時(shí)候，性格變得沉默，再嚴(yán)重點(diǎn)，瑞華對(duì)一切東西都沒有了興趣，包括學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)上也落下了，這就導(dǎo)致了老師的不滿，這樣的不滿，讓瑞華更加討厭學(xué)習(xí)，這樣的惡性循環(huán)，對(duì)瑞華的發(fā)展只有害。媽媽對(duì)此感到非?？鄲?，非常自責(zé)，一直不知道該怎么辦。我們的到來，給了她一絲希望，他發(fā)現(xiàn)瑞華自曉曦社會(huì)實(shí)踐隊(duì)招生之后，變得越來越開朗，學(xué)習(xí)上也有干勁了。據(jù)原因分析，是因?yàn)槔蠋煂?duì)孩子們不分好壞，同等對(duì)待，給了他尊重和平等，也沒有因?yàn)槟樕系酿牒蛯W(xué)習(xí)上的低迷，甚至性格沉默而看低他或者放棄他，而是努力幫助他，開導(dǎo)他，教育他，讓他感覺到溫暖，感覺到人間的愛意。在老師的引導(dǎo)下，其他孩子們也和他不分彼此。漸漸地瑞華從不合群，到玩開了，這是一個(gè)質(zhì)的變化。

瑞華的媽媽在教育和學(xué)習(xí)方面還提到了一些困惑，老師們幫助她，給了她一些建議。在教育觀念與農(nóng)村老人沖突的過程中，瑞華的媽媽需要力排眾難，砥礪前行。瑞華的媽媽非常感謝曉曦社會(huì)實(shí)踐隊(duì)老師們的幫助，再三表達(dá)感謝，可見她是一個(gè)負(fù)責(zé)人的媽媽。

時(shí)間差不多了，老師們回去了。瑞華家對(duì)老師們依依不舍，熱情不減，一家人都出來送老師們，并且目送老師們遠(yuǎn)離。

回去的路依舊那么長(zhǎng)，但是家訪過后大家美不勝收，心情如此愉快。一路上大家說說笑笑，真是不得不感嘆時(shí)間過得如此快。

教育是一個(gè)難題，是一門學(xué)問，是一個(gè)全社會(huì)人都關(guān)注的話題，這個(gè)話題千百年來一直都在。教育者背負(fù)著神圣的使命，需要不斷學(xué)習(xí)，攻克難題，百折不撓。

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