大班語言：逃家的小兔

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教學目標：

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1、理解故事內容，能體會母子間的親情。

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2、初步理解事物的簡單配對關系，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。

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3、初步學習運用句式如果就。

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教學準備：

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1、歡快的樂曲；《兔子舞》曲；

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2、兔子胸貼人手一個；

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3、鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風、小男孩貼絨圖片組成的圖譜。

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教學過程：

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（一）幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場。

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1、師：今天老師請你們來當小兔和兔媽媽，愿意當小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。（幼兒根據自己選的角色分兩組入座）。

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2、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。

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提問：故事中的小兔想干什么？（想逃跑）

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兔媽媽會怎么做？為什么？（把它追回來，因為是她的心肝寶貝）

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你是小兔、兔媽媽的話，你會變什么東西來？為什么？（個別回答，理解配對關系）

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（二）兩組幼兒進行角色表演，說配對物，師根據內容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。

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1、根據故事中的配對關系（如小鯉魚和捕魚人），兩組自由討論后，引導幼兒用如果就的句式講述。

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師：你們都來當小兔、兔媽媽，我也來當兔媽媽吧?。◣熂尤胪脣寢尳M）

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師：孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動腦筋，快快快哦?。ㄈ缧⊥谜f：如果你來追我，我就變成小鯉魚，游得遠遠的?？烧垈€別說，師出示小鯉魚圖）

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師：兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢？（媽媽商量說：如果你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖）

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2、以同樣的形式，說出故事中的配對關系中的內容，師將對應圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內容。

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3、啟發(fā)幼兒想象

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師：孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽的話來說。（以同樣形式，講出生活中的配對物，增貼圖譜）

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（三）角色扮演游戲：用動作表現(xiàn)配對物

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師：讓我們把剛才講的用動作表現(xiàn)出來。聽到音樂時，小兔先商量變什么（如小鯉魚），音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作（如小鯉魚游）；音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動作（如捕魚人捕魚）。大家的動作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！

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以同樣的形式表演數次。

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（四）情感教育

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1、師：今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧。（幼兒坐好）

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2、師：孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢？

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你是小兔你會怎么做呢？為什么？

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小結：孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們、關心你們。希望你們也能聽媽媽的話，做一個聽話愛家的乖孩子。

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（五）跳《兔子舞》出活動室

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師：我相信你們都會成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來歡樂。小兔們，來和媽媽一起跳個兔子舞吧！

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附故事:《逃家小兔》

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從前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他對自己的媽媽說：我要逃跑了。

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如果你跑了，我一定會追上你，因為你永遠是我的小兔子。他媽媽說道。

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如果你追上我，我就變成一條小魚，跳進冰涼涼的小溪，從你身邊游開。小兔子說。

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如果你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒，我就變成一個漁夫，我會拋下魚餌等著你。媽媽說。

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如果你變成一個漁夫，我就變成一塊石頭，在高高的山崖上，讓你夠不著。小兔說。

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如果你變成一塊高高的山崖上的石頭，我就變成一個登山的人，我會爬上山頂，找到你。媽媽說。

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如果你變成登山的人，我就變成一朵小紅花，藏在一個秘密的花園里。小兔說。

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＂如果你變成一朵小紅花，我就變成一個園丁，我會在花叢中發(fā)現(xiàn)你。他的媽媽說。

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如果你變成一個園丁，發(fā)現(xiàn)了我，我就變成一只鳥兒，從你身邊飛走。小兔說。

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如果你變成一只鳥兒，從我身邊飛走，我就變成一棵樹，讓你來我枝頭做窩。媽媽說。

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如果你變成一棵樹，我就變成一艘小船，揚著帆，離開你。小兔說。

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如果你變成一艘小船，揚帆離開我，我就變成風吹著你，讓你開往回家的方向。小兔說。

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如果你變成吹著我的風，我就去參加馬戲團，作個空中飛人，在你摸不著的地方蕩秋千。他的媽媽說。

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如果你去做空中飛人，我就做一個走鋼絲的人，我會在空中遇見你。媽媽說。

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如果你變成一個走鋼絲的人，向我走來，我就變成一個小男孩，跑進大屋子里躲起來。兔子說。

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如果你變成一個小男孩，跑進大屋子里，我就變成你的媽媽，用雙手捉住你，把你抱在懷里。媽媽說。

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??！小兔子說：也許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧。

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他也真的這么做了。

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來，吃個胡蘿卜吧。兔媽媽說道。

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