學(xué)術(shù)趴：那個(gè)最開始的想法有沒有糅合進(jìn)后來的創(chuàng)作？

一扎：這個(gè)在現(xiàn)在的創(chuàng)作里頭也是有的，最后三腳貓和李毛豆倒放重新結(jié)合在一起就是最初的設(shè)計(jì)，至于積木啊、巨人啊、顏色和情緒的關(guān)系什么的都因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系在明著里刪干凈了。大概是十一月的時(shí)候，和陳天任老師聊這個(gè)抽象版本的故事，他跟我說不能讓元素設(shè)定和沒有交代清楚的地方成為看得懂的阻礙，抽象的手法加抽象的概念就讓臺(tái)階太高了，代入感就小了；所以咬咬牙，改敘事版本吧。

學(xué)術(shù)趴：十一月感覺還挺晚的了。

一扎：是啊！我在前期劇本時(shí)間用了特別多，現(xiàn)在的旁白是我的第23版本修改3吧哈哈……看我的事件記錄，是3月22號(hào)進(jìn)的中期開始畫第一張背景（望天）。

學(xué)術(shù)趴：在創(chuàng)作過程中遇到的最大的困難是什么，是怎樣解決的？

一扎：應(yīng)該是分配“畫面、旁白、音樂” 這三個(gè)的信息量吧，這個(gè)問題我覺得現(xiàn)在也沒有解決。因?yàn)橐婚_始就想著哎我要做個(gè)旁白鋪滿的片子，然后畫面還要講甚至和旁白相反的東西，音樂呢還非喜歡disco不可！這造成了我做出第一版本故事版以后發(fā)現(xiàn)和我設(shè)想的太不相同了，旁白和畫面的結(jié)合會(huì)出現(xiàn)意想不到的反應(yīng)，再加上可以迷惑人的音樂，這個(gè)信息量真是叫人頭大，和小伙伴看完第一版本故事版，兩人往沙發(fā)上一靠，陷入了沉思，簡(jiǎn)直是跌入絕望之谷哈哈。

一扎：等到現(xiàn)在所見這個(gè)版本的故事版的時(shí)候，有一次熬夜想著不帶腦子看看自己的故事版，然后一看，流著淚水笑著和小伙伴們說——完了我還是沒看懂，不過挺熱鬧的。之前聊天的時(shí)候，毛聚聚（就是做那個(gè)吸鐵石的，我們是很好的小伙伴，從創(chuàng)作一開始我們就熱愛相互質(zhì)問）說我有一段時(shí)間忽然很執(zhí)著于問別人“這次看得懂了嗎”。最開始連旁白都特別隱晦、喜歡繞彎、拗口長(zhǎng)句子、相互呼應(yīng)什么的，真是頭大……

學(xué)術(shù)趴：看片子的時(shí)候就覺得，這信息量處理得好不容易啊。

一扎：現(xiàn)在的旁白是我看了好幾個(gè)雞湯文總結(jié)出來的通俗易懂版本，已經(jīng)把三腳貓的理論刪減成為只有兩個(gè)步驟了，基本都在重復(fù)說……所以真的什么都別信?。∥也皇沁@么想的?。∵@旁白不是我的三觀??！看到人家夸贊我正能量我就要暈厥了，我這人多偏激啊hhh我真的只是想還原一個(gè)思考過程然后說這么著也不對(duì)?。。ó?dāng)然了這也是我的錯(cuò)，為了做得完我直接刪掉了一整段“這么著不對(duì)”的劇情……）

學(xué)術(shù)趴：但是臺(tái)詞的最后還是本心的想法吧！

一扎：是的，就是中間過程的傾向不太一樣，幾乎不在“得先做個(gè)壞人”上頭，而是“曲折前進(jìn)”上了。也算是糟糕結(jié)果中的好結(jié)局吧畢竟也是權(quán)衡了“做得完”和“表達(dá)得完整”了。

學(xué)術(shù)趴：有沒有哪些作品或作者對(duì)你們的創(chuàng)作帶來了啟發(fā)/影響？？

一扎：因?yàn)檫@個(gè)故事主要還是想講世界觀所以畫面和設(shè)定上的參考都沒咋找，覺得在創(chuàng)作過程中找的參考會(huì)比其他時(shí)候找的影響都大，所以很難在做東西的時(shí)候再被輸入點(diǎn)什么。在整理我的世界觀上，最大的參考大概是《自卑與超越》。倒是后面發(fā)微博求小助手的時(shí)候看到有人轉(zhuǎn)發(fā)說像《小明和王貓》，搜了去看簡(jiǎn)直驚為天人喜歡得五體投地淚流不止，真誠(chéng)安利給大家。

學(xué)術(shù)趴：在貓超人的設(shè)計(jì)過程是怎樣的，愛心腦袋的貓超人和八塊腹肌的貓超人有怎樣的聯(lián)系？

一扎：愛心腦袋就是隨手一畫，覺得還挺可愛的那就這么著吧。他本來還有個(gè)開襠褲的但是大鬧說太猥瑣了就刪掉了；但是在漫畫里頭仔細(xì)看看吧它就只穿著個(gè)底褲，這些都是我的惡趣味而已。他們倆的聯(lián)系也是我的惡趣味。其實(shí)片子里頭還有不少惡趣味的東西，在畢設(shè)的煎熬過程中總得給自己找點(diǎn)樂子哈哈。

學(xué)術(shù)趴：李毛豆似乎有很多個(gè)版本的設(shè)計(jì)，是怎樣的一個(gè)過程？最糾結(jié)的是哪個(gè)點(diǎn)？

一扎：主要想著要“夠怪”，讓人覺得這個(gè)作者可能就不太正常；然后還得好畫，畢竟要畫這么多同一個(gè)人對(duì)我來說太折磨了，所以就要有比較強(qiáng)的辨識(shí)度讓觀眾覺著這還是同一個(gè)人；再然后其實(shí)也是在試人物線條的密集程度和背景線條密集程度的搭配吧。

學(xué)術(shù)趴：臺(tái)詞配音的表現(xiàn)力真的很好，最后超長(zhǎng)的臺(tái)詞更是讓人印象深刻，你本身有配音的經(jīng)歷嗎？

一扎：沒有！這純粹是一遍一遍練出來的，每改一版本我就念一遍加一遍畫面的，我可是個(gè)福建人啊！本來想要找一個(gè)滄桑點(diǎn)痞點(diǎn)的男孩子來配音的就是無奈于我要改的太多太麻煩別人了，干脆自己上吧……弄得我有一段時(shí)間說話語氣都不對(duì)了……

學(xué)術(shù)趴：當(dāng)畫面出現(xiàn)一只手拿著紙上畫的貓超人在空中比劃，配合著音樂，故事節(jié)奏到這里一下子就特別感動(dòng)了。這里的設(shè)計(jì)是怎樣考慮的？

一扎：好難說明白喔……我構(gòu)架故事的時(shí)候用的都是文字其實(shí)，還在文字狀態(tài)的時(shí)候大概是想要還原一種小時(shí)候懵懵懂懂看著喜歡東西的體驗(yàn)吧，那種憧憬有時(shí)候會(huì)能夠救自己的，會(huì)覺得“世界上還有那么多美好的東西我沒有體驗(yàn)/經(jīng)歷/記錄，還有以前的夢(mèng)想沒有完成，怎么能夠就這么放棄呢”。到后來故事版改來改去的話，理智上的設(shè)計(jì)思路應(yīng)該是——前面都那么快了，這里得再慢點(diǎn)讓人休息會(huì)兒，要不然一會(huì)信息量都過來了不得死過去……

一扎：可以算是直覺系的創(chuàng)作吧…所以覺得自己根本沒有運(yùn)用所學(xué)的學(xué)院知識(shí)感到很慚愧很不安。有段時(shí)間老師會(huì)讓我把畫面敘事整理得明白一些，我嘗試了一會(huì)兒，只能開始哀嚎我做不到，我從最開始就直接放棄了畫面敘事了……

學(xué)術(shù)趴：最后對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們分享一些畢設(shè)創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)和建議吧。

一扎：第一是堅(jiān)持做自己最想做的故事吧，才能做出“只有你才能做出來的作品”。過程肯定都是痛苦的啊所以做點(diǎn)自己喜歡的才不會(huì)痛上加痛對(duì)不對(duì)嘛。對(duì)于其它人們的建議啊都要建立在一種“只有自己才知道自己要表達(dá)什么”的基礎(chǔ)上進(jìn)行吸收才可以，但是當(dāng)自己沒辦法判斷的時(shí)候也要相信下別人拉，也別硬倔。

二是想好自己想要通過這次的創(chuàng)作得到一些什么。比如我是想要在創(chuàng)作過程中和自己達(dá)成某一種平衡；是把自己最想要的什么表達(dá)出來，或者是給自己一種“我終于能夠走完流程完成了作品”的體驗(yàn)和信心，也可能是通過這個(gè)表達(dá)來尋找和自己相似的人什么的……別忘了自己的目標(biāo)，不要在過程中看見人家哪里好就開始熊瞎子掰玉米的也想要加點(diǎn)兒偏向點(diǎn)的，那可就哪邊都做不好了。

三是——改唄，畫唄，做唄，放棄了就輸了，完成的都是成功。反正，就跟師哥最后寫的歌詞一樣，“想轉(zhuǎn)身逃跑，也原諒所有荒誕和胡鬧；勇敢的擁抱，擁抱所有的操蛋和美好”……嘻嘻都是階段性體驗(yàn)感受和作品！所以我們都加油吧！

學(xué)術(shù)趴：感謝你的分享！這次的采訪就先到這里，今天聊得非常開心，最后再次感謝黃晨怡今天接受學(xué)術(shù)趴的采訪，期待未來再創(chuàng)佳作！

（附上小彩蛋：網(wǎng)友對(duì)《三腳貓》的評(píng)價(jià)）

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