每次想起臉都會(huì)發(fā)燙，自己也猶豫要不要寫，因?yàn)閷?shí)在不光彩。但寫作不能總向著光彩，也要照向難言的角落。

小學(xué)，前桌女生衣服臟了，下午要洗，或許是抱著惡作劇的心態(tài)，我和同桌在她后背上用筆劃了幾道。反正要洗，那就不如多劃幾道。我們居然越來越興奮，像是著迷，在她后背劃了幾十道。直到她突然哭了出來，一下意識(shí)到闖了大禍。班主任很是生氣，將同桌狠訓(xùn)一頓，以為他是罪魁禍?zhǔn)祝珜?shí)際上還有我。同桌回來，說下午要叫家長(zhǎng)來。我一下慌了，他帶家長(zhǎng)來肯定會(huì)撐不住，將我也供出來。情急下我只好苦口婆心地勸同桌，叫他別和他媽說，不要將事情鬧大。我一直是乖乖孩，怎么能被發(fā)現(xiàn)做出這樣的丑事？下午究竟怎樣，現(xiàn)在已經(jīng)記不清了，腦海中只有慌不擇路的自己。我與同桌向女生劃道子，剛開始是惡作劇，到后邊則演變成了一種霸凌，隱秘的霸凌，女孩不敢反抗，最后只能哭出來。

如果能再遇到那個(gè)女生，我想和她道歉，但小學(xué)后再?zèng)]見過，她不見了，我只能想起一次，愧疚一次。

記得剛上高中，與初中班主任聚餐，我和他道歉自己當(dāng)時(shí)很任性，做了蠢事，他說沒關(guān)系后，我心里更加愧疚。惡就像一個(gè)界限，你可以跨進(jìn)去，然后走出來，但永遠(yuǎn)無法洗刷掉它。我詫異自己的“成長(zhǎng)”，覺得當(dāng)時(shí)的自己與現(xiàn)在判若兩人，但我難以面對(duì)這種躍遷，也解釋不清跳躍的動(dòng)力從何而來，只是后知后覺。我想觀察當(dāng)時(shí)的自己，他為何會(huì)做那樣的事，他應(yīng)該是個(gè)“善良的孩子”，但這個(gè)面具為什么不牢靠。

當(dāng)時(shí)的那個(gè)女孩，她在何處？我向她道歉，這并不能改變她當(dāng)時(shí)受傷的心理，以及隨后受此影響的人生。決絕一些，我該一槍崩了自己，了解這樁愧疚，但這只是逃避。只好負(fù)著這份沉甸前行。如果要說生命的精華由什么組成，我想說它由心靈的震顫組成。人用思維做功，來擺脫震顫，但它冷卻下來時(shí)候，任由感情沖刷。

善惡似乎是一個(gè)極易松動(dòng)的事物，審視善惡，角度不同，結(jié)論也容易不同，這種萬花筒悄悄走入人心智的深處，這個(gè)深處隱秘又讓人害怕。在更早的奴隸社會(huì)，甚至沒有正義可言。我們憑著自己的心智塑造善惡，又時(shí)刻越過它，探索未知的領(lǐng)域。如果將善惡歸為人類向高處攀爬的繩子，我擔(dān)心這股繩子太細(xì)。萬一我們拽斷了它，會(huì)掉向何處？