為扭轉(zhuǎn)縣域教育高質(zhì)量生源流失、教育質(zhì)量下滑等局面，從中央到地方各級教育主管部門近年來陸續(xù)出臺了多項(xiàng)措施，助力縣域基礎(chǔ)教育改革發(fā)展?？h域中學(xué)在迎來巨大機(jī)遇的同時，該如何應(yīng)對隨之而來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)真正的內(nèi)涵式發(fā)展？福建省連江第一中學(xué)（后文簡稱“連江一中”）用一份出色的成績單正面回答了這一問題。

順應(yīng)規(guī)律迎接挑戰(zhàn)，厚植拔尖人才成長沃土

近年來，隨著國家逐步推進(jìn)實(shí)施高中階段教育普及攻堅計劃，縣中辦學(xué)資源得到顯著擴(kuò)大，連江一中正是其中代表：作為一所具有百年校史的縣中，連江一中近年先后獲得國家級航空航天特色學(xué)校、福建省一級達(dá)標(biāo)中學(xué)、福建省高中課程改革建設(shè)基地學(xué)校、福建省示范建設(shè)高中、福建省科技高中（立項(xiàng)）等榮譽(yù)稱號。

在榮譽(yù)的背后，是連江一中在新高考改革中所做出的積極應(yīng)對，校長鄭鋒介紹道：“新高考背景下拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，首先要改變的是育人思維，要正視拔尖人才的成長規(guī)律，人才成長既有普遍規(guī)律，也有特殊規(guī)律，這就要求我們在人才培養(yǎng)方式和課程設(shè)計上，既要注重普適性，更要關(guān)注到少部分尖優(yōu)生的特殊學(xué)習(xí)需求。其次要認(rèn)識到縣中辦學(xué)層次和生源水平不會是“人人都是拔尖創(chuàng)新人才”，因此人才的培養(yǎng)勢必要從新高一開始，經(jīng)歷不斷培養(yǎng)、動態(tài)科學(xué)分層，優(yōu)中選優(yōu)；最后，一定采取請進(jìn)來送出去的多元培養(yǎng)方式，以推進(jìn)這些學(xué)生全面發(fā)展?！?/p>

依據(jù)這樣的育人理念，連江一中2019年起針對本校生源結(jié)構(gòu)與學(xué)情，引入北京“愛培優(yōu)”學(xué)科競賽培養(yǎng)體系，組建了多個學(xué)科競賽實(shí)驗(yàn)班；在2020年強(qiáng)基計劃出臺后，連江一中積極響應(yīng)國家號召，在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)領(lǐng)域積極布局，繼續(xù)與北京“愛培優(yōu)”合作，籌劃組建古榕系列實(shí)驗(yàn)班，并將之與學(xué)科競賽實(shí)驗(yàn)班結(jié)合，共同打造成為具有連江一中特色的拔尖創(chuàng)新人才多元培養(yǎng)體系。

據(jù)連江一中副校長林相介紹：“強(qiáng)基古榕實(shí)驗(yàn)班剛剛成立的時候，縣里群眾不理解，認(rèn)為對學(xué)生分層、分類培養(yǎng)有礙公平，同時部分教師由于對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的認(rèn)識不夠深入，認(rèn)為在學(xué)科競賽實(shí)驗(yàn)班的基礎(chǔ)上增設(shè)強(qiáng)基實(shí)驗(yàn)班會極大增加學(xué)科教師教學(xué)教研壓力，同時對本校師資實(shí)力能否勝任強(qiáng)基實(shí)驗(yàn)班教學(xué)信心不足。在這種情況下，以鄭鋒校長為代表的校領(lǐng)導(dǎo)頂住內(nèi)部、外部巨大壓力，一方面充分利用好教職工會議和家長會等每一次機(jī)會，不斷地深入宣傳拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)意義、理念與體系構(gòu)建，另一方面積極爭取到上級主管部門的支持，在經(jīng)費(fèi)預(yù)算、政策指導(dǎo)方面獲得幫助，通過購買服務(wù)的方式，整合社會優(yōu)質(zhì)教育資源，將高品質(zhì)課程和高水平師資引入校內(nèi)，逐步打造完成以學(xué)科競賽實(shí)驗(yàn)班、強(qiáng)基計劃實(shí)驗(yàn)班等為核心的多層次拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系?！?/p>

借“外力”練“內(nèi)功”，創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)喜結(jié)碩果

圍繞拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提質(zhì)增效的目標(biāo)，連江一中在持續(xù)優(yōu)化培養(yǎng)方案與課程設(shè)置的同時，將外部優(yōu)質(zhì)資源沉淀形成校本資源，并以此著力培養(yǎng)打造一支校本高質(zhì)量教師隊(duì)伍。

“早期師資力量的匱乏是限制我們的重要原因，因此當(dāng)外部優(yōu)質(zhì)課程、高水平師資通過整合引入校內(nèi)的時候，我們并沒有單純被動接受，而是主動吸納和消化這些寶貴的資源?！绷窒啾硎荆拔覀儚膶W(xué)?，F(xiàn)有師資中選拔政治素質(zhì)高、年富力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀骨干教師加入拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)體系，建立教師發(fā)展層次和梯級培養(yǎng)計劃，以拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)為切入點(diǎn)，提升一線教師教學(xué)教研能力”。

林相在采訪中表示：“我們欣喜的看到，連江一中自2019年起實(shí)施的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系構(gòu)建工作，目前已取得了突破性成果：2020屆僅1人通過強(qiáng)基選拔，2021屆增至2人，到2022年，共有5名同學(xué)通過強(qiáng)基計劃被北大、清華、中科大等985高校錄取；在學(xué)科競賽方面，原本毫無競賽經(jīng)驗(yàn)的連江一中，近兩年來在五大學(xué)科競賽獲獎人數(shù)急劇增加，目前累計省一獲獎?wù)?人，省二10人，省三25人。”

探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才的脫穎而出，是當(dāng)前教育改革的迫切需要。2021年12月，教育部等9部門印發(fā)的《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動計劃》提出：“到2025年縣中整體辦學(xué)水平顯著提升，縣中校長和教師隊(duì)伍建設(shè)明顯加強(qiáng)，縣中教育質(zhì)量顯著提高?！?/p>

“對于連江一中近年來的成績進(jìn)步，我認(rèn)為和以下三方面原因密不可分，首先是課程多元化，依托學(xué)?；A(chǔ)底蘊(yùn)打造‘三層三特六能’的課程體系，二是注重了育人方式的改革，形成了三全育人、五育并舉的模式，三是關(guān)注教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和提升，建立教師發(fā)展層次和梯級培養(yǎng)計劃，做好了教師素質(zhì)提升工作，形成一支特級教師、省市學(xué)科帶頭人、省市骨干教師、優(yōu)秀青年教師等組成的教師隊(duì)伍。”鄭鋒表示，通過課程多元化，滿足不同學(xué)生發(fā)展的需要，改革育人方式，推進(jìn)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)連江一中多樣化、特色化的可持續(xù)內(nèi)涵發(fā)展，更好地為黨育人、為國育才。

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