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?????? 廢墟是凝固的歷史，廢墟里的每一塊石，每一片瓦，每一方磚，每一種圖案，每一條紋路，每一刀的雕刻，都是歷史的碎片，排列組合以后，就是一部浩翰史冊，期間匯編了無數(shù)的故事，無數(shù)人的命運。

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????? 站在金字塔前，我看到法老的雄心壯志，看到對太陽神的膜拜，看到數(shù)以萬計的工匠揮汗如雨，看到一堆堆累死的奴隸白骨;

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????? 站在羽蛇神殿，我看到巫師那詭異的薩滿舞姿，聽到古老讖語回蕩在山谷，看到了活人祭祀，看到瑪雅人的顫栗與不安;

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?????? 在耶路撒冷的哭墻，我看到大衛(wèi)王的六芒星，看到馬薩達血流成河，看到了無數(shù)的猶太人被迫逃離故土，流亡世界各地；

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????? 在吳哥窟，我看到了傳說中的須彌山，看到濕婆神，看到蘇耶跋摩二世國王的雄韜偉略，看到高棉人對神的虔誠與敬畏…….

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?????? 這里有歡笑，有哭泣，有詛咒，有殺戮，有撕心裂肺的吶喊，也有歇斯底里的狂歡！

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?????? 一幅幅畫面，一幕幕演出，鮮活的圖景，在座座廢墟之上，活靈活現(xiàn)！

??????? 這些文明的體驗，這些觀察與分析的訓(xùn)練，使我擺脫文本的束縛，培養(yǎng)了明辨、慎思、篤行的治學(xué)態(tài)度。

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???????? 這些年來，我把這些畫面和思考帶到了高校的課堂，在部分高校先后開設(shè)了中國管理C模式和世界文明比較的通選課，不同學(xué)科的學(xué)生累計數(shù)萬人選課，也有一些老師旁聽了這些課，他們的反饋和交流，使我的學(xué)術(shù)體系日漸完善。

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?????? 十五年來，本人還為黨政領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)家、航天員、潛航員以及新興社會階層授課，在國家行政學(xué)院、北大、清華、國家航天中心、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)、西南財大、四川省委黨校、山東省委黨校等機構(gòu)，數(shù)百場課程講下來，接觸了大量不同階層的人士，獲得了廣泛認同和響應(yīng)，通過交流也獲取了很多信息和案例，使研究內(nèi)涵不斷豐富和完善。正所謂教學(xué)相長，互為師生。

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