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創(chuàng)意很難嗎？

廣告大師奧格威的名言：“我相信廣告最大的危險(xiǎn)之一，不在誤導(dǎo)群眾，而是讓他們覺得要命地?zé)o聊。”
“I am one who believes that one of the greatest dangers of advertising is not that of misleading people,but that of boring them to death.”

但有些人真的劍走偏鋒的玩創(chuàng)意，比如最近不時(shí)在網(wǎng)上火一下的泰國創(chuàng)意廣告，真是雷得大家外焦里嫩。先看幾個(gè)

泰國沙雕殺蟲劑廣告完整版

泰國創(chuàng)意洗發(fā)水廣告

想擁有和保持創(chuàng)造力嗎？

這些驚艷創(chuàng)意的背后，是創(chuàng)作者持續(xù)的創(chuàng)造力。

而創(chuàng)造力并非取之不盡用之不竭，就像身體被掏空那樣，很多時(shí)候，我們不缺乏靈光一現(xiàn)，但缺乏持久、高質(zhì)量的創(chuàng)造力輸出。

創(chuàng)造力，是人類特有的一種綜合性本領(lǐng)

對(duì)于創(chuàng)造力的定義，心理學(xué)家們一直存在爭(zhēng)議。早期時(shí)，心理學(xué)家對(duì)創(chuàng)造力的研究更加關(guān)注于人格特質(zhì)。因此，對(duì)創(chuàng)造力的定義需要清晰地界定具有什么特定特質(zhì)的人是有創(chuàng)意的人，而沒有這種特質(zhì)的人就比較沒有創(chuàng)意的人。心理學(xué)家們難以找出這么一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的的定義。

一些學(xué)者對(duì)創(chuàng)造力的定義關(guān)注于思考的過程，例如格式塔心理學(xué)家（例如Wertheimer,1945）認(rèn)為當(dāng)思考者抓住了一個(gè)問題最核心的特征、以及它們與最終答案的關(guān)系，這一時(shí)刻創(chuàng)造力和頓悟就產(chǎn)生了。一些學(xué)者的定義更關(guān)注人格特質(zhì)，例如J. P. Guilford在1950年的定義是“創(chuàng)造力指的是有創(chuàng)意的人最特別的那些能力”(Guilford, ?1950, p. 444)。雖然J. P. Guilford對(duì)創(chuàng)造力的定義并沒有明確指出哪些具體的人格特質(zhì)能表明一個(gè)人具有創(chuàng)造力，但是這個(gè)定義在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)被廣泛地認(rèn)可和接受。

直到80年代，Teresa M. Amabile根據(jù)自己多年的研究成果，向傳統(tǒng)的創(chuàng)造力定義提出質(zhì)疑。她認(rèn)為在過去幾十年對(duì)創(chuàng)造力的研究中，心理學(xué)家們過分注重人格特質(zhì)方面的差異，而忽略了社會(huì)因素和情境因素對(duì)創(chuàng)造力產(chǎn)生的影響。并且提出創(chuàng)造力不僅需要一個(gè)概念性定義，同時(shí)需要一個(gè)操作性定義。概念定性義是為了幫助我們更好地理解創(chuàng)造力理論，操作性定義是為了幫助我們?cè)趯?shí)證研究中能準(zhǔn)確地測(cè)量創(chuàng)造力（Amabile，1983）。

• 概念性定義是“一個(gè)作品（product）或者一個(gè)反應(yīng)（response）被認(rèn)為是有創(chuàng)造性的是指：a.它對(duì)于手頭的任務(wù)是一種新的、合適的、有用的、正確的、有價(jià)值的反應(yīng)；b.任務(wù)是啟發(fā)式的而不是算術(shù)式的”。

• 操作性定義是“合適的觀察者獨(dú)立地對(duì)一個(gè)作品（product）或者一個(gè)反應(yīng)（response）進(jìn)行判斷并認(rèn)為它是是有創(chuàng)意的（或者它產(chǎn)生的過程被認(rèn)為是有創(chuàng)意的），那么它就是有創(chuàng)意的”。

所以，現(xiàn)在在社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域被廣泛認(rèn)可的一個(gè)定義是：創(chuàng)造力是指產(chǎn)生創(chuàng)新的（原創(chuàng)性、出人意料）并且合適的（符合限制條件、切實(shí)可行、確實(shí)有用）想法的能力。

而關(guān)于如何塑造持續(xù)創(chuàng)新力，以及創(chuàng)造力產(chǎn)生、衰減是否與年齡有關(guān)，創(chuàng)造力是如何隨著年齡漸長(zhǎng)而改變的？是不是從青春期就開始枯萎？甚至在此之前？加州大學(xué)伯克利分校的心理學(xué)教授阿里森·葛普尼克（Alison Gopnik）、湯姆·格里菲斯（Tom Griffiths）和布萊恩·克里斯?。˙rians Christian）為了調(diào)查這一問題做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。他們把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果發(fā)表在《美國國家科學(xué)院院刊》上。

他們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力總體上會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而下降，而其原因是年紀(jì)越大，知道的越多。這在多數(shù)時(shí)候當(dāng)然是一種優(yōu)勢(shì)。但這也會(huì)導(dǎo)致我們忽視那些有悖于我們既有認(rèn)知的跡象。我們變得過于固守陳規(guī)。

進(jìn)而，這些解釋涉及兩種思維方式的對(duì)立，探索（exploration）與利用（exploitation）。每當(dāng)遇到新問題，成年人通常會(huì)利用迄今獲得的知識(shí)，試圖迅速找到一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的解決方案，要與已有的方案差不多。而探索型思維方式會(huì)嘗試新的東西，可能會(huì)促使我們得出一個(gè)不那么尋常的想法，一個(gè)不顯而易見的解決方案，一項(xiàng)新的知識(shí)。但與此同時(shí)，這可能也意味著我們會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間在完全不可行的瘋狂假設(shè)上，學(xué)齡前兒童和青少年都有這個(gè)傾向。

成人們認(rèn)為他們總是可以告訴童年和青少年孩子怎么做是危險(xiǎn)的。因?yàn)槌赡耆嘶馓剿髋c利用對(duì)立的能力已遠(yuǎn)不如他們。尤其是進(jìn)入社會(huì)的青少年，他們可能已經(jīng)不太關(guān)心實(shí)體世界是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的。但他們會(huì)非常用心地探索社會(huì)的組織方式，他們的創(chuàng)造性有助于新生的一代人去改變世界。

所以，要保持創(chuàng)造性，延緩隨著年齡而降低的創(chuàng)造性喪失，我們真該做些什么來保持創(chuàng)造力！

保持創(chuàng)造力的29個(gè)方法

如何讓自己保持創(chuàng)造力，這里總結(jié)了29個(gè)方法，非常實(shí)用，值得借鑒。

1.?把事情列出來

2.?隨身帶著筆記本

3.?隨便寫寫畫畫

4.?遠(yuǎn)離電腦

5.?讓自己從一些事情上退出來

6.?放空自己

7.?洗澡的時(shí)候唱唱歌

8.?來杯咖啡

9.嘗試聽聽新的音樂

10.?保持開放心態(tài)

11.?多結(jié)交具有創(chuàng)新意識(shí)的朋友

12.?收集反饋

13.?協(xié)作

14.?不放棄

15.?不斷練習(xí)

16.?允許自己犯錯(cuò)

17.?去一些新地方

18.?想想你的福氣

19.?大量的休息

20.?冒點(diǎn)險(xiǎn)

21.?打破常規(guī)

22.?不要太強(qiáng)迫自己

23.讀一頁辭典

24.?創(chuàng)建一個(gè)框架

25.?不要總想像別人那樣完美

26.?如果有好想法，趕緊寫下來

27.?把你的工作環(huán)境收拾干凈

28.?讓自己變得有趣

29.?趕緊完成一些事情，不要拖延，完成比完美重要

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延伸閱讀：設(shè)計(jì)思維與IBM?Design Thinking在線課程推薦

其實(shí)與創(chuàng)造力的延續(xù)和保持也是有一定更具體、結(jié)構(gòu)化、效果明確的方法，就是設(shè)計(jì)思維（Design Thinking）。

設(shè)計(jì)思維，作為一種思維的方式，它被普遍認(rèn)為具有綜合處理能力的性質(zhì)，能夠理解問題產(chǎn)生的背景、能夠催生洞察力及解決方法，并能夠理性地分析和找出最合適的解決方案。在當(dāng)代設(shè)計(jì)和工程技術(shù)當(dāng)中，以及商業(yè)活動(dòng)和管理學(xué)等方面，設(shè)計(jì)思維已成為流行詞匯的一部分，它還可以更廣泛地應(yīng)用于描述某種獨(dú)特的“在行動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)意思考”的方式。

其核心是“以人為本”。

進(jìn)一步，設(shè)計(jì)思維不僅以人為中心，還是一種全面的、以人為目的、以人為根本的思維。設(shè)計(jì)思維依賴于人的各種能力：直覺能力、辨別模式的能力、構(gòu)建既具功能性又能體現(xiàn)情感意義的創(chuàng)意的能力，以及運(yùn)用各種媒介而非文字或符號(hào)表達(dá)自己的能力。沒有人會(huì)完全依靠感覺、直覺和靈感經(jīng)營企業(yè)，但是過分依賴?yán)硇院头治鐾瑯涌赡軐?duì)企業(yè)經(jīng)營帶來損害。居于設(shè)計(jì)過程中心的整合式方法，是超越上述兩種方式的“第三條道路”。

如何學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思維，這里我推薦一個(gè)我以前學(xué)過比較體系化的是IBM Enterprise Design Thinking。可以在線免費(fèi)學(xué)習(xí)。大家感興趣可以學(xué)習(xí)一下。最后還能獲得一個(gè)對(duì)應(yīng)級(jí)別的勛章。

學(xué)習(xí)地址：https://www.ibm.com/design/thinking/