史上最全材料題答題套路，一文提分足夠！（六）
六、特點類
特點就是人或事物所具有的獨特因素，通俗地說就是與眾不同的地方，其特殊性一般通過和同類事物比較、鑒別中得出結論。
歷史特點類設問一般含有以下詞語：主要特點、新特點、時代特點、基本特點、共同特點、不同特點(各自特點)、共同特征、不同特征。
答題模板
特點=本質（階級屬性）+各方面狀況（指導思想、主導者、目標、內容、方式手段、范圍、地域或領域、規(guī)模速度等）+新發(fā)展、新變化（比較）+時間（時間早晚、經(jīng)歷時間長短）+目的+過程+程度（徹底、局限性）+因素+性質+地位（最早、首創(chuàng)、領先）+作用+影響（廣泛、深遠、持久）。具體地說有以下幾種解題方法：
模板1??從歷史特點的設問角度看主要答題思路和內容
（1）某一時期的特征：一般從政治、經(jīng)濟、科技、思想文化、民族關系、對外交往等方面歸納。
（2）某一歷史現(xiàn)象發(fā)展的階段特點：可以從技術發(fā)展、生產(chǎn)方式、組織形式、經(jīng)濟形態(tài)等方面進行概括。
（3）某一歷史事件自身具有的特點：可以從原因、性質、過程、特殊性、結果、歷史地位與影響等方面進行歸納。這類設問一般適用于重大革命、改革、思想運動等。
（4）針對某一歷史現(xiàn)象可利用材料信息：歸納其發(fā)展過和反映的特點，如綜合材料信息說明該時期解決民生問題的突出特點、總結材料信息說明宋明時期儒學發(fā)展的特點等。
模板2? 專項分析
（1）政治方面：可從政治制度和政策、政權的變更、中央與地方的關系、民族關系等方面考慮。
（2）經(jīng)濟方面：可從經(jīng)濟政策、生產(chǎn)方式、生產(chǎn)力發(fā)展水平、經(jīng)濟繁榮狀況（交通、城市發(fā)展、人民生活水平）等方面分析。
（3）思想文化方面：要體現(xiàn)時代特色。思想方面的特點可從人們的思想解放作用或對新生事物的阻礙作用方面思考；文化方面的特點要結合當時政治、經(jīng)濟狀況進行思考。
模板3??從歷史事物的要素角度看答題內容
(1)背景：某事件發(fā)生前是否產(chǎn)生了新的經(jīng)濟因素、階級力量，是否采用特殊的方式作準備，是否受外部因素的影響等。
(2)時間：發(fā)生時間的早晚、經(jīng)歷時間的長短等方面。
(3)目的：為某個階級或某部分人服務或具有多重目的等。
(4)過程：相關準備、發(fā)生的變化(領導力量、力量對比)。
(5)內容(措施)：產(chǎn)生依據(jù)、體現(xiàn)某種思想、最突出的特點、
(6)程度：完成或實現(xiàn)的情況、是不是徹底、局限性等。
(7)范圍：包括地域、領域等。
(8)性質：是否具有時代特征、雙重性質、性質發(fā)生變化等。
(9)影響：影響的廣度、深度，積極影響和消極影響等。
高考真題及解題示范
1.（2018全國2卷）閱讀材料，完成下列要求。
材料? 中國是大豆的故鄉(xiāng),甲骨文中就有關于大豆的記載。先秦時期，大豆栽培主要是在黃河中游地區(qū)，“豆飯”是人們的重要食物?！洱R民要術》通過總結勞動人民長期的實踐經(jīng)驗，認識到大豆對于改良土壤的作用，主張大豆與其他作物輪種。唐宋時期的文獻中都有朝廷調集大豆送至南方救災、備種的記錄，大豆的種植推廣到江南及嶺南……從古至今，各式各樣的豆制品是中國人喜愛的食物，提供了人體所需的優(yōu)質植物蛋白。
1765年，大豆引入北美，最初作為飼料或綠肥。19世紀60年代，豆腐在美國開始被視為健康食品。19世紀末，大豆根瘤的固氮功能被發(fā)現(xiàn)，在美國干旱地區(qū)推廣種植。至1910年，美國已經(jīng)擁有280多個大豆品種。1931年，福特公司從大豆中開發(fā)出人造蛋白纖維，大豆成為食品工業(yè)、輕工業(yè)及醫(yī)藥工業(yè)的重要原料。1954年，美國成為世界上最大的大豆生產(chǎn)國，種植面積超過一億畝。大豆在南北美州都得到廣泛種植，美洲的農(nóng)田和中國人的餐桌發(fā)生了緊密聯(lián)系。
——摘編自劉啟振等《“一帶一路”視域下栽培大豆的起源和傳播》等
（1）根據(jù)材料并結合所學知識，概括我國歷史上種植利用大豆的特點。（6分）
【解析】
①讀分值：概括特點6分確定答3點；概括作用6分確定答3點。為了保障所寫的答案關鍵詞與高考標準答案相近，學生可以分別多答1--2點。
②讀問題：“根據(jù)材料并結合所學知識，概括我國歷史上種植利用大豆的特點?！?/strong>
答案來自材料和所學知識，考查概括能力，定語為“歷史上種植利用大豆”，題目類型為概括特點類試題。特點是指某一歷史事物呈現(xiàn)的顯著特征，此題重點從材料中提取信息，回答大豆種植和利用的特點。
③讀材料：閱讀材料充分提取大豆種植、利用的特點，至少概括3點。方法是劃分3個層次，把材料中關鍵詞句轉化為所學的歷史語言。
【答案】種植利用大豆的特點：6分（材料中關鍵詞句轉化為歷史語言）
1、“甲骨文中就有關于大豆的記載” （種植的時間特點）
→ 我國人民最早培育馴化；
2、“大豆栽培主要是在黃河中游地區(qū)···大豆的種植推廣到江南及嶺南···”（種植的范圍特點）
→ 種植范圍從中原推廣到南方，政府推動；
3、“《齊民要術》通過總結勞動人民長期的實踐經(jīng)驗”（種植的技術特點）
→農(nóng)書對勞動人民實踐經(jīng)驗的總結與推廣；
4、“各式各樣的豆制品是中國人喜愛的食物” （利用大豆的特點）
→ 開發(fā)出各種豆制品。
2.（2018北京卷37節(jié)選）史學：歷史與現(xiàn)實的對話
材料二? 在歐洲，19世紀被譽為“歷史學的世紀”，歷史研究發(fā)生了很大變化。
越來越多的學者認為，自然界的規(guī)律適用于人類社會，自然科學的研究方法適用于歷史研究。歷史研究應該以回憶錄、日記、外交報告等原始文獻為材料，通過科學的解釋方法，尋求人類社會進步的規(guī)律。
法國大革命和拿破侖戰(zhàn)爭引起歐洲史學界的普遍關注，成為史學研究的重點之一。很多史學家批判拿破侖對各國的侵略，認為歷史是體現(xiàn)民族特性的標志。各國相繼整理出版自己民族的大型史料集，編纂各自的國家通史。普魯士的《民族歷史評論》發(fā)刊詞說，歷史“比任何學科都有助于全體德國人民的統(tǒng)一”。
歷史研究的主要對象仍然是社會上層，但包括工人在內的社會下層的歷史也逐漸受到關注。1850年，斯坦因的《1789年至今的法國工人運動史》和恩格斯的《德國農(nóng)民戰(zhàn)爭》問世。恩格斯指出：“一切重要歷史事件的終極原因和偉大動力是社會的經(jīng)濟發(fā)展，是生產(chǎn)方式和交換方式的改變，是由此產(chǎn)生的社會之劃分為不同的階級，是這些階級彼此之間的斗爭。”
（2）閱讀材料二，概括19世紀歐洲歷史學發(fā)展的特點。（5分）
【答案】（2）特點：歷史研究科學化（歷史學成為科學）；關注民族歷史研究；關注工人運動史；唯物史觀誕生。
【解析】（2）特點，根據(jù)材料二中“歷史研究的主要對象仍然是社會上層，但包括工人在內的社會下層的歷史也逐漸受到關注”得出是關注工人運動，根據(jù)材料二中恩格斯的思想“一切重要歷史事件的終極原因和偉大動力是社會的經(jīng)濟發(fā)展，是生產(chǎn)方式和交換方式的改變”可知強調唯物主義史觀。
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