誰為高考作文負(fù)責(zé)？
試卷類型 作文題目
全國I卷 對齊桓公、管仲和鮑叔哪個感觸最深？
全國II卷 結(jié)合材料完成一篇演講稿
全國III卷 “如何為自己畫好像”為題
新高考I卷 以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題
新高考II卷 請以“帶你走近___”為題，寫一篇主持詞
上海卷 談?wù)勀銓@個問題的認(rèn)識和思考
高考作文題難不難？廢話，當(dāng)然難。有幾個高中生，讀過春秋歷史，對墨子的話熟悉？都被論語孔孟洗腦了。
但是，你會發(fā)現(xiàn)，就算是超級難的題，題目本身會給你居多提示。
另外，不要求全責(zé)備質(zhì)疑學(xué)生不行。有本事，老師出來寫。我敢說，有幾個老師對墨子和齊桓公的事情有了解的？
而關(guān)于疫情的反思，你會發(fā)現(xiàn)，靠，觀視頻觀察者網(wǎng)等等主流媒體的大佬，是不是出來講解和多？那么，你在嗶哩嗶哩玩鬼畜的時候，有沒有看大佬講課？
春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。
孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”
司馬遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”
班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。
這一段材料，如果你不懂這段歷史，你壓根就不知道，出題的那個老師，tmd心中想問什么。
然后，這題目非常惡心，給了孔子對管仲的一致性評價，而容易忽略鮑叔牙。司馬遷的話，你看懂了么？那么，是不是有極大的誤導(dǎo)嫌疑？因為，你寫管仲不容易出彩，你寫小白（齊桓公）或者鮑叔牙，反而容易得滿分。而且，最關(guān)鍵的是，孔子的評價就是對的么？一個沒有做過宰相的人，可以評價當(dāng)時最牛b的人么？
如果不了解這個歷史故事。你從文本中，應(yīng)該可以看到這個幾點，非常重要：
齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。于是，鮑叔牙和管仲，是同等牛逼的人。
小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。齊桓公當(dāng)時可是被管仲“謀害過”的。如果換做是你，你會再任用一個要殺你的人么？
你看看這個地方，是誰推薦的管仲？伯樂和千里馬。懂了吧？于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。于是，一個大才，一個伯樂，善于讓位的鮑叔牙，是不是隱藏的很深？你能夠挖掘這樣的人寫作文，一定牛逼。
春秋五霸的齊桓公。你值不值得寫？為何稱霸？齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。
于是，你會發(fā)現(xiàn)，靠，這個作文題，有極其深刻的內(nèi)涵。
一個帝王團(tuán)隊，君臣的能力和品性，你如何定位。
大臣和好友之間，如何協(xié)調(diào)。
帝王和輔相，你該如何選擇一個角度。
問題來了，知道齊桓公的多，知道君臣的多，知道君臣如何關(guān)系和治國的學(xué)生，有幾個？老師講過沒有？
電視劇里面的紀(jì)曉嵐和和珅，是不是一致性的都在胡扯？
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
墨子說：“視人之國，若視其國；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身?！庇娙思s翰?多恩說：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個人都是廣袤大陸的一部分?！?/p>
“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。”“同氣連枝，共盼春來。”……2020年的春天，這些寄言印在國際社會援助中國的物資上，表達(dá)了世界人民對中國的支持。
“山和山不相遇，人和人要相逢?！薄跋О桑谝?！黎明時我們將獲勝！”……這些話語印在中國援助其他國家的物資上，寄托著中國人民對世界的祝福。
“
這個作文題，你看不懂墨子的內(nèi)涵，一點關(guān)系都沒有。出題的老師，隱藏的內(nèi)涵和主題，不深。
沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島
國際社會援助中國的物資上，表達(dá)了世界人民對中國的支持
這些話語印在中國援助其他國家的物資上，寄托著中國人民對世界的祝福
世界青年與社會發(fā)展論壇”邀請你作為中國青年代表參會，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”為主題的中文演講。請完成一篇演講稿。
不懂墨子沒問題，但是，你應(yīng)該知道，這4個點，說的故事背景是啥呢把？
看上去沒有直接出本年最大的熱點，疫情。但是她出了。它隱藏了。它考核的不是我國自己如何抗疫。而是抗疫的另一個層面。國家之間的關(guān)系。國家之間的互助。于是，你會發(fā)現(xiàn)，觀察者網(wǎng)的大佬，是不是解釋了？這還沒有玩，這個題目的核心，你要抓住，靠，他說的不是國家，而是你自己，作為一個青年人，如何看待“攜手同一個世界，青年人創(chuàng)造未來”。于是，故事的更大的背景是啥？是這個世界的孤立主義和全球化，一體化。你的高度，寫作文的理論的高度，不能低了。逼格要出來。出來在哪？就是這里。
你呀寫清楚，為何外國幫助我們。我們?yōu)楹畏催^來幫助別人。為何青年人如此重要。因為，目前主管世界的，是不是老一輩。這老一輩的孤立主義，是二戰(zhàn)留下的。而世界性的難題，能夠孤立么？中國的歷史和文化，若干大事，是不是都是“一方有難八方支援”的模式？為何，因為困難太大了。我們的儒家文化為何講究群體？那么，你放到世界，是不是一致的？
另外，這里還有一個大背景，那就是，中國的生產(chǎn)能力，和抗疫的應(yīng)對經(jīng)驗。或者任何國家的這個能力。如果可以共享。就可以幫助其他國家少走彎路。互助的重要性。
于是，你發(fā)現(xiàn)，靠，我一個高中生，哪里來的全球視角？我有些背景知識，真的不知道啊。還世界論壇的的發(fā)言，我哪有這么宏大的視角？
于是，限制你的，可能是高中老師，可能是自己的視角，但是，更重要的事，應(yīng)該就是我說的，語文老師，為何不推薦大腦的課程？讓他們?nèi)パa(bǔ)齊？
本質(zhì)上，高考的很多題目，就是透支你的認(rèn)知的。明明是30-40歲的人的話題，他非要給一個18的人去寫。這不是欺負(fù)老實人么？
人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問題。
畢業(yè)前，學(xué)校請你給即將入學(xué)的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。
比如這個題，這個題就是30歲的人的哲學(xué)思考，非要給十八的。欺負(fù)人，欺負(fù)老實的學(xué)生。這群出題老師，真不是人。
全國新高考Ⅰ卷
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
面對突發(fā)的新冠肺炎疫情，國家堅持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國人民緊急行動。
人們居家隔離，取消出訪和聚會；娛樂、體育場所關(guān)閉；政務(wù)服務(wù)網(wǎng)上辦理；學(xué)校開學(xué)有序推遲；公共服務(wù)場所設(shè)置安全“一米線”。防疫拉開了人們的距離。
城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購藥，緩解燃眉之急；醫(yī)學(xué)專家實時在線，科學(xué)指導(dǎo)，增強(qiáng)抗疫信心；快遞員頂風(fēng)冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波；司機(jī)夜以繼日，保障物資運輸；教師堅守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè)；新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量?？挂呙芮辛巳藗兊穆?lián)系。
請綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題，寫一篇文章。
如果你是有心人，你聽過我的分析，你就對這個題目了如指掌。但是，問題可能是你遇不到。新高考題目是啥情況我不知道。
這個題目的本質(zhì)其實很簡單。因為抗疫沒有特效藥。需要隔離。大家都隔離。全湖北和武漢都隔離了。但是，隔離是不是孤獨？是不是真的關(guān)進(jìn)籠子？是不是沒人愛？沒人關(guān)心？搞出歐美的群體免疫，自身自滅？
答，不是的。我們的中華民族的做法（如題目），告訴我們，隔離屁事都不耽誤。
你應(yīng)該記得，前文我諷刺出題老師。你看看上海的老師，估計也是自己，不惑的年紀(jì)，遇到了挫折，邁步過去，然后欺負(fù)學(xué)生。
上海卷
世上許多重要的轉(zhuǎn)折是在意想不到時發(fā)生的，這是否意味著人對事物發(fā)展進(jìn)程無能為力？
這是人出的題目么？不，這是出題老師的自述。他需要你們是十八的人，去啟發(fā)他。
有病。
好一點的作文題，有難度，但是，又可以寫的。其實就是類似北京卷。
從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。
（1）2020年6月23日，北斗三號的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，標(biāo)志著我國自主建設(shè)、獨立運行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署。整個系統(tǒng)由55顆衛(wèi)星構(gòu)成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網(wǎng)”，可服務(wù)全球。
材料中“每一顆都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。
要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。
（2）當(dāng)今時代，我們每天都會面對各種各樣的信息。其中有一條信息，或引發(fā)了你的感悟，或影響了你的生活，或令你振奮，或使你愧疚，或讓你學(xué)會辨別真?zhèn)巍?/p>
請以“一條信息”為題，聯(lián)系現(xiàn)實生活，展開聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。
北斗衛(wèi)星，你或許知道。但是，每一個顆星，都有自己的用。是不是物盡其用，人盡奇才？這個題目北斗衛(wèi)星是幌子?？嫉靡琅f是，每個人發(fā)揮自己。
而所謂的信息社會，是不是老話題。一條信息的內(nèi)容，可以寫的很多。而且是最貼近你們高中生生活的。
最后，高考作文，需要的不是什么模板，而是需要大佬。這個大佬可以對一個十八的人，啟發(fā)他的世界觀和認(rèn)知。而這群大佬。就在嗶哩嗶哩。
于是，你會發(fā)現(xiàn)，如果你是一個初中生，高中生。你閑暇時間，從初一高一開始，接受大佬的日常講課培訓(xùn)，或者短視頻。你自然就有了對社會熱點的深層次的解讀。而這個工作。是潛移默化的。是需要起碼3年的。
然后，才是對作文的分析，破題，和邏輯框架。才是作文的一些文字技巧。
但是，回頭發(fā)現(xiàn)。老師無法交給你社會大局人生感悟。也沒有分析。更沒有邏輯。就是一些小技巧。這群老師簡直白瞎了這群年輕的好學(xué)生。
分析作文是有套路的。這個套路，花3年時間訓(xùn)練自己，面對任何陌生的題目，只要不是?感悟類，啟發(fā)郁悶的出題老師的，你都可以根據(jù)出題的那些要點，得出最好的邏輯和命題角度。然后發(fā)揮，舉例，寫出滿意的作文。
ps，我自己工作很忙，對高考作文有些“心得”。希望自己以后不忙，可以多分析一些。送給有猿人。
然后，我真的沒有時間做視頻。這個文案，有心人看到了，可以拿去用。但是，注明下出處，引導(dǎo)下學(xué)生們看看我的可能存在的高考作文專欄。希望對你們有幫助的。
高一高二，都來的及的。
初中，就更好了。
這是語文。
而英語，你只要掌握了單詞和長句子，當(dāng)然（課內(nèi)）的語法，你必須熟練，英語也不是問題。
這樣，你才會在語文英語上，不丟分，拿到正常以上的分?jǐn)?shù)，甚至是優(yōu)等生。節(jié)約的時間，你才可以去刷理綜和數(shù)學(xué)題庫。
當(dāng)你把題庫刷完。一個優(yōu)等生的成績沒問題吧。當(dāng)你語文英語有了保障。你不說211 ，一本起碼穩(wěn)了把？
這一切，都需要從高一開始。
高考，是高三學(xué)子的“2日”艱苦戰(zhàn)斗。
卻是高一學(xué)子最新的起點。
