中國高中階段的教育分為文科與理科。對于文科生來說，最常遇到的問題就是：讀這個(gè)專業(yè)有什么用？畢業(yè)之后，你可以做什么？

首先，世界不僅需要科學(xué)與技術(shù)，也需要甚至更需要去探究生命的價(jià)值與生活的意義。而文科，就是要通過各個(gè)學(xué)科的不同路徑去尋找生命與生活究竟有何意義的答案。就此而言，文科各個(gè)專業(yè)并非與現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)，而是通向世界的橋梁。其次，文科畢業(yè)生，未來可以進(jìn)入很多行業(yè)領(lǐng)域。繼續(xù)在文科領(lǐng)域中攻讀更高學(xué)位，是其出路之一。在美國，文科生的讀研率（包括碩士、博士），大約占到60%以上，這個(gè)數(shù)字要高于其他專業(yè)。據(jù)調(diào)查顯示，拿到碩博學(xué)位的文科生，他們工作后的收入中數(shù)，處于所有專業(yè)畢業(yè)生的中上水平。再次，當(dāng)今科技時(shí)代所出現(xiàn)的尖端問題，除了依靠科技的力量，還需要豐富的想象力與強(qiáng)大的批評性思維能力才可以解決。而文科，恰恰以培養(yǎng)人的想象力與批評性思維能力為目標(biāo)。

在大學(xué)已經(jīng)普及化的今天，“教育”首先強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的發(fā)展過程；其次是培養(yǎng)個(gè)體自身的“文化素養(yǎng)”，接受各種信息，使自身能夠融入當(dāng)代社會與世界之中；再次是鍛煉個(gè)人的創(chuàng)造性與批評性思維能力；最后則是學(xué)會各種基礎(chǔ)科目（如數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、文學(xué)、歷史等等）所傳達(dá)出的各種思維能力。未來的教育，應(yīng)該是讓更多的青年學(xué)子成為身心健康、全面發(fā)展、擁有文化素養(yǎng)的“人”，成為具有社會責(zé)任感的國家公民，進(jìn)而在未來社會中實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值，這正是文科的意義所在。

（作者：郭英劍，系中國人民大學(xué)外國語學(xué)院教授，《光明日報(bào)》）