上周，南都報道嘉興部分中學(xué)強制學(xué)生買平板事件，引發(fā)熱議。

10月22日，嘉興市市委緊急發(fā)文回應(yīng)，將組織整改小組，第一時間對部分學(xué)校應(yīng)用平板電腦教學(xué)存在問題的整改工作進行研究部署。

與此同時，南都記者發(fā)現(xiàn)，許多家長在留言中反映自己孩子所處學(xué)校也有類似情況，浙江嘉興似乎不是個例。

據(jù)記者梳理，自2016年起，學(xué)校變相強制學(xué)生購買平板的新聞層出不窮。這引發(fā)了許多家長的擔憂：平板是否會對孩子視力有害？平板會否加重教育不公平？教育信息化條例該如何理解？這些問題都需要得到解答。

變相強制學(xué)生購買平板，有地方已叫停

10月21日，央視《焦點訪談》欄目報道了國務(wù)院督查組前往浙江嘉興調(diào)查“學(xué)校變相強制學(xué)生購買平板”一事。調(diào)查中，督查人員發(fā)現(xiàn)學(xué)校以“智慧課堂”、“教育信息化”為由，強烈推薦家長購買指定品牌的平板電腦和教學(xué)軟件，三年費用可達6500元。

節(jié)目播出后，嘉興市市委馬上發(fā)文回應(yīng)，稱要成立整改小組，對全市情況進行排查，聽取學(xué)生、家長、教師等方面意見，促進規(guī)范化管理。

針對此事，南都記者曾聯(lián)系當?shù)亟逃?，工作人員表示，目前對相關(guān)事件的調(diào)查仍在進行中，調(diào)查的結(jié)果還未作出，若有最新消息將通報告知。

關(guān)于事件的后續(xù)，近日有家長在接受南都記者采訪時表示，孩子反映節(jié)目播出后，學(xué)校曾向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷，詢問有關(guān)平板使用的具體情況。

記者通過搜索“平板教學(xué)”發(fā)現(xiàn)，因購買平板發(fā)生家校沖突自2016年起多發(fā)于浙江、山東、河南、河北等地的學(xué)校。

由之前的報道可看出，盡管所處地域、發(fā)生時間不同，但被曝光的學(xué)校集中在初中階段，大多以“智慧校園”、“反轉(zhuǎn)課堂”為由告訴家長“上課要用，最好購買”。收費方式也大致相同，主要分為平板硬件費、軟件服務(wù)費和網(wǎng)絡(luò)流量費，三年下來總收費為4000至7000元不等。

對于選擇不購買的學(xué)生，大部分學(xué)校選擇以分班形式進行管理，即買了平板的分入平板實驗班，不買平板的分入普通班。此外，山東省一中學(xué)則是選擇自行準備一定數(shù)量的備用機，如果學(xué)生因經(jīng)濟原因無法購買，可以申請使用備用機。許多學(xué)校采訪時稱，此舉是為了便于老師上課統(tǒng)一講解，不至于產(chǎn)生學(xué)生因為沒有平板跟不上的情況。

面對家長的投訴，多數(shù)學(xué)校在當?shù)亟逃值慕槿胂?，已叫停了平板收費項目，暫緩“平板教學(xué)”在當?shù)氐耐七M。但仍有部分學(xué)校選擇冷處理，聲稱該項活動以自愿為原則，系家長與科技公司協(xié)商的市場行為，所用費用是繳納給相關(guān)公司，學(xué)校僅擔當了宣傳平臺的角色。

今年8月，在河南省一中學(xué)，有家長和平板經(jīng)銷商因為種種原因發(fā)生糾紛，還鬧到了派出所。后來該校一名新到任的校長在了解事情原委后，將款項退還給了家長。

部分家長不愿買單，因平板質(zhì)量及使用率低

學(xué)校變相強制購買平板的現(xiàn)象頻頻發(fā)生，身在其中需要為這筆支出買單的家長有何看法？

有家長在接受南都記者采訪時談及，家長往往陷入兩難境地，一方面覺得平板的價格遠高于質(zhì)量，另一方面又害怕孩子會因沒有平板而被區(qū)別對待。一位不愿意透露姓名的家長表示，孩子在嘉興剛升上初一，“我們也不是一味否定平板，如果確實是對孩子學(xué)習(xí)有益的，家長怎么會不愿意購買呢？”

據(jù)這位家長介紹，除了抵觸強制購買和歧視性分班，他對學(xué)校指定平板的反感還在于，產(chǎn)品質(zhì)量差和實際效用低。

從家長提供的樂課平板產(chǎn)品說明書可看到，施強公司售賣的樂課平板第六代配備的是聯(lián)發(fā)科芯片、10.1英寸屏幕、4G系統(tǒng)內(nèi)存和64G存儲容量，另配的平板手寫筆還需200元。這位從事電子產(chǎn)品相關(guān)工作的家長認為，這樣的配置實在不算好，同等價位已經(jīng)可以買到ipad air等品牌。

特別是當他發(fā)現(xiàn)這款平板的屏幕是非全貼合屏?xí)r，他擔憂孩子的視力會受到影響，“非全貼合屏便宜，畫質(zhì)低，在陽光底下會泛白，看不清，小孩長期盯著屏幕看怎么受得了？”

網(wǎng)絡(luò)上部分學(xué)生的留言也側(cè)面證實了家長的話。南都記者從一個名為lekepad（樂課平板）的百度貼吧里發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍反映平板在使用過程中比較卡，有時候卡到連老師講課的音頻和視頻都對不上。一旦發(fā)生問題需要返廠維修，維修費也非常高，比如浙江電視臺《小強熱線》欄目去年曾報道過，更換一個碎屏需要800元。

除了施強樂課平板，記者還注意到，教育平板市場上現(xiàn)在較為流行的一款學(xué)海智通云三星平板P355C早于2016年停產(chǎn)，同樣捆綁“智通云”學(xué)習(xí)軟件銷售，但在三星網(wǎng)上商城卻無法查詢到該商品。

家長的不滿還集中于平板的使用頻率并沒有學(xué)校宣傳得那樣高。

一位孩子在嘉興上高一的家長對記者說，平板的使用頻率和老師有關(guān)，“平板只用來布置作業(yè)和看課件，而且布置的題也以選擇題為主。導(dǎo)致有的老師喜歡用，有的老師基本不怎么用，只在上公開課的時候用一下?！?/p>

他表示，自己的孩子只在初一初二的時候用的次數(shù)比較多。到了初三，為了參加中考，需要大量的紙質(zhì)化練習(xí)，平板基本上被當做鬧鐘鎖柜子里了。

也有學(xué)生在接受采訪時表示，平板上的確有很多題庫，對喜歡刷題的同學(xué)用處比較大。但她認為，同樣的功能還有很多廉價的方式可以實現(xiàn)，比如天天練app、學(xué)而思在線題庫等。

該學(xué)生同時告訴記者，這些平板的限制系統(tǒng)不一定破解不了，在網(wǎng)上搜“教育平板破解”就能看到很多教程。綜合考慮，她認為樂課平板所標榜的獨家的底層管控功能“可能沒有那么值錢”。畢竟相比于很多售賣即終身免費的正版軟件，樂課系統(tǒng)每年還要交500至800元不等的軟件服務(wù)費。

此外，有不少家長在留言中提到了樂課平板的后續(xù)收費問題。其一是收費課程，記者下載了“樂桃”（樂課系統(tǒng)手機版）查看發(fā)現(xiàn)，除了作業(yè)和成績等模塊，確實存在付費在線課程，即樂課系統(tǒng)上的資源并非都是免費的。其二是網(wǎng)絡(luò)流量費，家長表示無法理解在學(xué)校覆蓋無線網(wǎng)絡(luò)的情況下，為何要每年額外購買流量包，這個流量費又是哪一方收取的？對此，學(xué)校沒有做出正面回應(yīng)。

專家：平板只是工具，育人才是根本

據(jù)南都記者了解，自2016年《教育信息化“十三五”規(guī)劃》（下稱《規(guī)劃》）出臺以來，教育信息化改革逐漸鋪開。《規(guī)劃》第五點提及，要積極利用成熟技術(shù)和平臺，統(tǒng)籌推進實名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)與應(yīng)用。空間要集成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、資源共享、學(xué)生管理等多項功能，完成對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全程記錄、大數(shù)據(jù)采集和分析。

疫情更是進一步刺激市場，在線教育產(chǎn)業(yè)規(guī)模急速擴大。據(jù)第三方數(shù)據(jù)顯示，截止2020年3月，我國在線教育用戶規(guī)模達4.23億，較2018年底增長110.2%，預(yù)計到2020年末中國在線教育市場規(guī)模將達到4858億元。

在信息化時代，信息化手段進入教育系統(tǒng)似乎是一個無可避免的現(xiàn)狀。但能否將教育信息化建設(shè)簡單理解為要求學(xué)生配備平板？這是否將教育信息化的重點從軟實力建設(shè)模糊為硬件建設(shè)，將教育信息化形式化為電子產(chǎn)品的購買？

對于這個問題，21世紀教育研究院院長熊丙奇認為平板是否應(yīng)該進課堂、如何進課堂都要經(jīng)過學(xué)校慎重的討論和考慮。

“不能把工具當成最終目標，片面以為技術(shù)手段就是信息化，”他談到，“教育還是要有它的靈魂，也就是育人。育人的核心是老師組織教育、培育學(xué)生發(fā)展，在這過程中運用到的教育技術(shù)都是為了解放人而不是約束人。電子產(chǎn)品應(yīng)該根據(jù)實際情況來使用，不能過多依賴這種衍生的輔助工具?！?/p>

熊丙奇表示，教育信息化改革不能單純地通過把紙質(zhì)的東西電子化，或者加強對學(xué)生的監(jiān)控來實現(xiàn)，更不能變相增加孩子負擔，加重教育競技化。教育信息化的根本還是要回到對老師的培訓(xùn)上，培養(yǎng)老師引導(dǎo)學(xué)生思考和創(chuàng)造的能力。此外，教育信息化還應(yīng)該用在學(xué)校的管理中，促進家校溝通，提高服務(wù)效率，比如針對平板購買問題，學(xué)校可以發(fā)起投票，收集家長意見。

如果學(xué)校認為確實需要平板的輔助，可以怎么實現(xiàn)？中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉告訴記者，“問題的關(guān)鍵點在于誰來支付，如果一直采用自愿的模式，家長只會陷入被動?！?/p>

他認為，學(xué)校要引進平板，首先要做一個具體的方案，包括績效目標、實施方案和可能產(chǎn)生的效果，征求家長意見，得到普遍認同才可以去實施。方案制定時，應(yīng)考慮到各個地方、學(xué)生家庭的經(jīng)濟情況，和平板引進后的效益和效率、學(xué)生得到的成長機會。

公立學(xué)校需要教育部門撥款的，可以遞交方案申請財政支持。教育局按實際情況配置，在學(xué)校里使用平板教學(xué)。私立學(xué)校無法申請財政撥款的，應(yīng)該由家長委員會來共同決定，是否購買，如何購買，采購哪種產(chǎn)品，以及要建立起什么樣的使用機制。

此外，面對可能出現(xiàn)的問題，學(xué)校應(yīng)準備更細化的方案。比如，對于無法負擔起平板的學(xué)生，可以由學(xué)校準備平板，租借給學(xué)生來使用。

《教育信息化“十三五”規(guī)劃》也強調(diào)要將數(shù)字教育資源的選擇權(quán)交給廣大師生。儲朝暉提到，“課堂主要還是在場教學(xué)，用不用這個工具，用多少工具，要根據(jù)實際情況來定，量力而行?！?/p>