我國的教育到底問題出在哪里呢？我記得我小學(xué)一年級到三年級時班主任是一位三十多歲的女老師，明顯能看出女老師為了裝成熟所以顯得嚴肅，可是我考試全班第二老師會鼓勵我，四年級變成專業(yè)畢業(yè)班老師，這個老師我能記一輩子，體罰動手的時候就不提了，就因為我之前成績一般，當(dāng)我拿了全優(yōu)這個老師當(dāng)著全班同學(xué)的面說我是抄的，了解我的同學(xué)起立為我澄清還被那老師一頓數(shù)落，畢業(yè)取畢業(yè)證時居然也能舔臉說出回來看她不要買東西，就我之后初中班的原小學(xué)班級同學(xué)就沒有談到她時喜歡她的。說了這么多我只想說可能年輕教師不足很多，可是他們距離我們最近也能感同身受，義務(wù)教育的年齡段學(xué)生基本也對老師有天然的尊敬，年齡大的老師看著經(jīng)驗豐富但他們的經(jīng)驗我想和年齡大的家長一個想法～～給點陽光就燦爛，所以說負責(zé)任是根本，可是這個責(zé)任是他們自己升學(xué)率的責(zé)任過重還是品格和人格教育的過輕呢？其實現(xiàn)在都在思考大學(xué)教育能給年輕人什么啟迪和營養(yǎng)，可很多東西應(yīng)該是義務(wù)教育完成的，可能很多義務(wù)教育時段的陋習(xí)沒有得到端正和引導(dǎo)到了大學(xué)就會變得被放大，高中的課業(yè)也不會讓你有那個變質(zhì)的時間，因為大學(xué)的環(huán)境上過大學(xué)的都知道，導(dǎo)員不再是我們和班主任那樣的密度。所以義務(wù)教育和大學(xué)教育其實可以相輔相成，不能九年義務(wù)教育和高中掛鉤，然后到了大學(xué)就放飛自我，說白了還是老師的問題。